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应用型本科院校国际贸易实务教学模式改革初探 摘要：国际贸易实务是从事外贸进出口业务人员的专 业必修课，应用型本科院校尤其重要，应该注重培养应用 型人才，而国际贸易专业教学更应突出实践性。本文结合 学校国际贸易实务教学现状，探讨了进行教学模式改革的 主要思路。 关键词：应用型本科；国际贸易实务；教学模式 一、 国际贸易实务课程地位 应用型高校侧重培养应用型高级专门人才。国际贸易 实务是国际贸易专业的核心必修课，同时也是国际贸易单 证实务、报检、报关以及国际货运与保险等实务操作的基 础课，具有涉外性、灵活性、实践性、综合性等特征。 二、 现存的教学模式的主要问题 （一） 教学方法比较单一。国际贸易实务的教学往往 以理论为主，课堂上缺乏内容丰富的教学形式和现代化的 教学手段。学生只能凭想象力、理解力去掌握，导致学生 对所学专业知识掌握不牢，失去兴趣。 （二） 教学忽略实训。上课只讲国际贸易实务方面的 理论基础，而不讲在实际中如何应用。专业方向课侧重怎 么做，没有与理论联系。造成理论和实践教学脱节。 （三） 教材和教学内容没有及时更新。当今外部环境 变化迅速，现在采用的教材都要滞后，甚至是2 000年初的 教材，从而导致内容陈旧，跟不上时代的发展。比如付款 方式，现在很多公司会选择汇款，因为手续费便宜，但大 部分教材上仍然认为信用证是主要的付款方式。 （四） 部分教师缺乏外贸公司实习经验。很多专业课 老师毕业后直接进入学校教学，学历水平大部分是研宄生， 是从课堂到课堂，没有进入外贸公司公国，与实际的外贸 业务脱节，不利于实践课内容的讲授。很多专业课老师没 有接触过外贸业务流程，没有亲眼见过信用证、汇票、发 票等单证。 （五） 考试内容片面，考核方法单一。现在大学考试 中，对专业技术的考核比重很小，甚至没有。考试的方式 仍是传统的以笔试为主，偏重对理论知识的测试。 三、国际贸易实务教学改革的建议 （一）完善教学方法，引入案例教学法。传统的理论 教学侧重于通用知识的掌握，给案例教学提供分析问题的 基础理论和思路。案例教学法能够帮助学生对理论教学内 容较好的理解。二者相互补充，缺一不可。在教学中，教 师应该尽可能多的找各种真实案例，在教学过程中引入， 并在课堂上进行启发式教学，让学生通过课堂讨论等形式， 加强对知识点的掌握和运用。 （二） 采用多媒体现代化的教学手段。现在很多高校 都安装了多媒体教室，在国际贸易实务的教学过程中，要 尽可能多的采用。很多老师都很年轻，是200 0年以后的大 学生，电脑知识的普及，使得这批老师对电脑技术掌握的 较好。在制作多媒体课件时，在网上搜集尽量多的图片， 最好有相关外贸公司进行业务的流程教学影片，让课堂学 习变得更加生动而贴近现实。这样学生学习起来，效果才 会更好。此外，网页学习也是一个不错的选择，通过网络 教育，实现资源共享。 （三） 成立国际贸易实务模拟实验室。要增强学生的 实践操作能力，必须建立国际贸易实务仿真模拟实验室。 我院已经购进相关软件，但是实验室还没有建立。在实训 模拟实验室，我院己经安装了外贸业务流程软件和报关业 务流程软件。但是应用的还比较少。通过不断的丰富软件 资源，并且进行外贸业务技能大赛的形式，不断提高学生 的实践动手能力。 （四） 优化课程设置。在教学设置中，有不少课程存 在着重复。很多专业方向课，都是国际贸易实务课程的一 部分，可以对其进行整合。比如《报关理论与实务》、《外 经贸函电》、《国际贸易单证实务》、《国际货物运输与保险》 以及《国际结算》等专业课程同国际贸易实务整合，形成 《国际贸易实务》专题。教学内容要尽量与实际进出口业 务流程配套。为以后学生考报关员证、单证员、报检员和 外销员打下基础。 （五）加强师资队伍建设。首先，作为应用型本科高 校，专业教师的实践能力非常重要，“双师型”教师是我校 今年开始采取的措施。教师自己以及学校应该不断创造条 件，去企业实习锻炼，加强与实践接轨。其次，专业教师 要不断更新自己的专业知识，与时倶进。学习新的教学方 式和手段，提高电脑运用水平，供给学生创造更好的学习 氛围和环境，提高学生的学习兴趣。如果有条件，经常和 外贸公司、银行和海关等部门联系，多多进行交流。再次 学校在引进教师时，也要特别注意引进有实践经验的青年 教师，甚至可以忽略对高学位的追求，这样有利于把实践 中的优秀人才充实到教学队伍中来。最后，理论在教学中 同样重要，学校要加强对老师的培训，为其提供深造的机 （六）加强双语教学的运用，为学生创造良好的外贸 氛围。国际贸易是一门涉外性很强的学科，英语是教学中 特别需要灌输的技能。在专业设置方面，要多多侧重英语 教学，除了多设置英语相关课程，双语教学也是非常好的 方式。我校也开设了不少相关的双语课程，但因为每个班 级人数较