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一颗纽扣数学教案 　　篇一：小班数学活动 一颗纽扣(简案) 　　小班数学活动《一颗纽扣》 　　执教者：张蔚宁 　　活动目标： 　　1、在故事情节中，尝试按纽扣的特征（颜色、形状、扭洞数量等）进行配对。 　　2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。 　　活动准备： 　　PPT、操作纸人手一份、纸质纽扣若干、双面胶。 　　活动过程： 　　一、 引起兴趣 　　1、今天老师请来一位好朋友。看看它是谁？（小老鼠） 　　二、讲述故事，寻找纽扣主人。（在寻找纽扣主人的过程中，发现纽扣形状、颜色、大小、扭洞数量上的不同） 　　1、讲述故事，观察丢失的纽扣 　　（1）、关键提问：这是一颗怎样的纽扣？ 　　小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽 　　扣（出示相应的标记） 　　2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人 　　（1???、关键提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？（依次询问小兔、小刺猬）（出示相应的标记) 　　小结：小狗说：“我的纽扣是黄色的，你的纽扣是白色的，这不是我的纽扣，谢谢你！” 　　（2）、关键提问：小老鼠妈妈衣服上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到纽扣一样吗？ 　　小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。 　　（3）、关键提问：小老鼠之前为什么没有找到纽扣的主人呢？ 　　小结：原来，小老鼠之前遇到好朋友他们的纽扣的颜色、形状、洞洞的数量不一样，所以才没有找到纽扣的主人。 　　（4）出示大老虎的图片，让幼儿根据相应的标记给大老虎找到纽扣。（请个别幼儿上来） 　　二、 幼儿操作（观察小动物衣服上的相应标记，尝试进行配对） 　　1、故事里，妈妈的纽扣找到了，可还是许多小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗？ 　　2、集体操作、教师指导 　　指导语：仔细看看小动物身上的相应标记，为小动物找到合适的纽扣。 　　3、进行展示 　　篇二：一颗纽扣小班数学 　　《一颗纽扣》 　　年龄段：小班 　　设计思路： 　　小班幼儿属于前??念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。考虑到小班的幼儿已有的一些形状颜色等特征的认知，并结合主题活动“好朋友”的开展，让孩子们不仅可以尝试按照特征进行配对，也能通过故事情节感受到帮助朋友的快乐，体验数活动操作中带来的乐趣。 　　活动目标： 　　1、在故事情境中，尝试根据纽扣的特征进行配对。 　　2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。 　　活动准备：PPT、操作材料幼儿人手一份 　　活动过程： 　　一、出示纽扣，激发兴趣 　　——看看我今天带来了什么？你们身上有没有纽扣？在哪儿呢？ 小结：我们身上的纽扣有不同的颜色，各种各样的形状。 　　二、观看PPT，观察比较 　　过渡：——今天天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，咕噜噜，前面滚来了一颗纽扣。 　　——这是一颗怎样的纽扣？ 　　小结：这是一颗白色的、圆圆的、有小洞洞的纽扣呀。 　　1、小狗 　　过渡：这会是谁丢的呢？丢纽扣的人一定很着急吧！（表情着急）小老鼠决定去问问它的朋友们。小老鼠先找到了小狗，它问：“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，请问是你丢的吗？” 　　——是小狗的吗？从哪里看出来的？ 　　小结：小狗的纽扣是黄色的，颜色不一样，不是小狗的纽扣。 　　2、小兔 　　过渡：小老鼠又找到了小兔，它问：“小兔你好，我捡到了一颗纽扣，请问是你 　　丢的吗？” 　　——你们觉得这会是小兔的纽扣吗？说说理由。 　　小结：小兔的纽扣是三角形的，形状不一样看，不是小兔的纽扣。 　　3、蟋蟀和大象 　　过渡：小老鼠告别了两个朋友，又往前走了。 　　——这次小老鼠遇到了谁？会是它们的纽扣吗？为什么？ 　　小结：原来啊，他们的纽扣和小老鼠的捡到的纽扣大小不一样，不是他们的纽扣，看清楚大小也很重要。 　　三、幼儿操作，尝试配对。 　　过渡：哎呀，小老鼠的纽扣还没有找到主人，真着急啊！ 　　——走着走着，咦！刚刚的动物朋友们都来啦！都有些谁呀？原来他们身上都掉了一颗纽扣，只剩下一团黑黑的线，真难看呀！这可怎么办啊？ 　　操作要求：1、给每个动物朋友找到一模一样的纽扣贴在黑黑的线上。 　　2、给每个动物朋友找一颗丢失纽扣。 　　——（播放背景音乐）幼儿创作，教师巡回指导。 　　四、验证讲评，集体分享。 　　过渡语：朋友们的纽扣到找到啦！真开心！ 　　——（将幼儿作品贴在黑板上）我们一起来看看，小动物们的纽扣都找对了吗？