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小学数学课堂如何培养学生的创新意识 小学数学课堂如何培养学生的创新意识 宁远县冷水镇冷水学区欧阳琼艳 摘要：课堂的创新，一是要打破传统教学束缚学生手脚 的陈旧做法；二是要遵循现代教育以人为本的观念，给学生 发展以最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识，把培 养学生创新精神和实践能力作为教学重点。具体是指和谐民 主、生动活泼的课堂学习气氛中，在教师的启发指导下，以 学生独立自主学习和合作讨论为前提，以学生已有知识经验 和生活经验为基础，以课题为基本研究内容，为学生提出充 分自由表达、质疑、探宄、讨论问题的机会，让学生通过个 人、小组、集体等多种解难质疑活动。它可使学生学会学习 和掌握科学方法，为学生终身学习和发展奠定基础。 关键词：创新意识民主 江总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家 兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹 立于世界民族之林。”国际教科文组织也指出：教育的使命是 让每个人发展自己的才能和创造潜力。人的创造能力的培养 基础在小学阶段，小学数学教育又是基础教育的重要学科， 肩负着重要的历史使命。那么，如何在数学教学中培养学生 的创新意识，以达到优化课堂教学，使每一位学生的个性品 质、创造潜能得以全面发展，以促进他们的茁壮成长呢？ 我们认为课堂的创新，一是要打破传统教学束缚学生手 脚的陈旧做法；二是要遵循现代教育以人为本的观念，给学 生发展以最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识，把 培养学生创新精神和实践能力作为教学重点。具体是指和谐 民主、生动活泼的课堂学习气氛中，在教师的启发指导下， 以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以学生已有知识经 验和生活经验为基础，以课题为基本研宄内容，为学生提出 充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过 个人、小组、集体等多种解难质疑活动。它可使学生学会学 习和掌握科学方法，为学生终身学习和发展奠定基础。 一、营造和谐民主、生动活泼的学习气氛 1、建立新型的师生关系。 教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感 情的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，教 师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在 教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如； “谁想说说 ” “谁愿意说说 ”等等。一位教师在倾听完 学生的不同意见后，说“我真荣幸，我和XX的意见相同。” 话虽然简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的一 员。由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。另外， 教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，需要 和学生全心全意地交朋友、使这种新型的师生关系是一种友 好的合作关系，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人 格碰撞的社会互动关系。 2、 重视情感的感染与激励。 教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出 的情绪力量。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、 教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力 去影响学生，使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。 在教学过程中，教师要对学生学习的水平、态度、情感进 行适时、恰当的评价，哪怕是学生回答问题后教师说一句“你 说得真不错”，都是对学生的莫大鼓励，以增强学生学好数学 的信心。 3、 改进教学方法。 教师可以通过教具、学具以及多媒体等电教手段；开展数 学游戏或竞赛；让学生走出课堂，联系学校、家庭和社会进 行学习；低年级还可以结合教学内容编插童话故事等来营造 生动活泼的学习气氛。 二、激发动机，培养兴趣 1、利用教材中的新奇因素，引发学生的好奇心。 “好奇”是儿童的天性，好奇心是创新的潜在能力，是 创新意识的萌芽。举个例子：教学“年、月、日的认识时”时， 教师先让学生举例哪些年份是闰年、哪些年份是平年。随后 教师让学生做小考官报出年份，教师判断它是闰年还是平 年。由于教师对学生所报的年份都能做出迅速准确的判断， 学生感到非常惊讶。此时，教师说：“我有一个秘密，它能够 迅速准确地计算出这样是平年还是闰年，大家想学吗？ ”学生 兴趣盎然，跃跃欲试，从而为参与学习提供了最佳心理准备。 2、让学生产生数学学习的成功感 学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望成 功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它 能使学生产生主动求知的心理冲击，因此，教师在课堂教学 中，要有意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的 机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他 们获得成功。在实际教学中针对不同学生可以采取不同的做 法：对于综合性比较强、比较灵活的问题，可以请学习成绩 比较好的同学来回答；对子一般性的问题，可以请学习成绩 中等的同学来回答；对于比较简单的问题，可以请暂时学习 有一定困难的同学来回答。这样所回答的问题与他们的实际 情况