细胞呼吸教案.doc

校际公开课教案 授 课 人：李晓 授课班级:高三（7）班 授课地点：临泉一中多媒体教室 授课时间：2007年1月3日下午第二节 课 题：《细胞呼吸》 一 教学目标 1、知识目标 ①识记呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用。理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解区别和联系掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点呼吸作用与光合作用的区别和联系。通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同对比光合作用和呼吸作用的区别与联系培养学生对相关知识进行分析比较的思考能力。在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。 教学重点 1.有氧呼吸和无氧呼吸过程和异同。 2.呼吸作用的本质和生理意义。 三 教学难点 有氧呼吸中物质和能量变化 四 教学方法 直观教学法，比较法，讨论法，阅读法，比较归纳法。 五 课时安排 1课时 六 教学过程 [导课] 生物界所有生物的一切生命活动都需要能量。无论是聪明绝顶的人类还是肉眼难寻的细菌，无论是千姿百态的动物还是满山遍野的植物，如果能量供应一旦停止，生命也将结束。那么，生物体内是通过什么方式来产生和提供能量的呢? 激起学生的兴趣后引入新课。 提出课题：第七节 细胞呼吸 多媒体展示生物消耗能量的图片。 提问：什么是细胞呼吸，有哪些类型？ 要求学生阅读教材明确基本概念。多媒体展示细胞呼吸的概念及类型。 [一] 细胞呼吸的概念及类型 1．细胞呼吸的概念 生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放能量的总过程。 有氧呼吸 2. 类型 无氧呼吸 [二] 有氧呼吸 提问：有氧呼吸是怎样进行的呢？ 展示有氧呼吸过程图，让学生联系该图先自学有氧呼吸的过程，并提出相关问题要求学生思考，讨论，并分析。 有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？ 有氧呼吸的生成物CO2中的C和O分别来自哪里？有氧呼吸的生成物H2O中的O 从何而来？ 有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？ 有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？ C6H12O6能否进入线粒体参与有氧呼吸？ 教师讲述：有氧呼吸是高等动植物细胞呼吸的只要形式，通常所说的细胞呼吸就是指有氧呼吸，而有氧呼吸最常用的物质就是葡萄糖。有氧呼吸可分为三个阶段： 第一阶段：一分子葡萄糖分解成两分子丙酮酸，产生少量[H]和少量能量。这个阶段是在细胞质基质中进行的。 第二阶段：丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H]，释放少量能量。这个阶段是在线粒 线粒体上进行的。 第三阶段：前两个阶段产生的[H]与O2结合形成水，释放大量能量，这个阶段是在线粒体上进行的。 展示：有氧呼吸三个阶段的比较表格。 有氧呼吸 场 所 反应物 产 物 释能 第一阶段 ?细胞质基质 ?C6H12O6 ?丙酮酸，[H]，ATP ? 少量 第二阶段 ?线粒体 ?丙酮酸，水 ?CO2， [H]，ATP ? 少量 第三阶段 ?线粒体 ?[H]，O2 ?水，ATP ? 大量 分别请三位同学起来回答，要让学生明确?线粒体是有氧呼吸的主要场所，生命 活动所需能量大约95%来自线粒体。总结出有氧呼吸的总反应式和概念。 1．总反应式： ?C6H12O6 + 6H2O + 6O2 酶 6 CO2 + 12H2O + 能量 2．概念 指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解释放出大量能量的过程。 [三] 无氧呼吸 提问：苹果储存久了，会有什么气味散发出来？（回答：酒味。） ②为什么不同生物无氧呼吸的产物不同？无氧呼吸过程中，物质和 能量变化的特点是什么？ 教师讲述：无氧呼吸的概念、场所、过程。 概念：细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。 场所：细胞质基质 过程： 第一阶段：与有氧呼吸第一阶段相同。 第二阶段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳或乳酸。 方程式：?C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2 CO2 + 能量 代表生物：大多数植物 C6H12O6 酶 2C3H6O3（乳酸）+ 能量 代表生物：动物和高等植物的某些器