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参观学习心得题目 　　XX年12月11日有幸来到乐陵试验小学参观，虽然只有短暂的半天时间,可谓来去匆匆,但却真真实实让我们感受到了乐陵试验小学的课堂教学，感受到了李升勇校长，同样是一所小学，可在课堂教学、校长管理理念方面我校与贵校简直不能相提并论，不过学习是为了借鉴，乐陵试验小学的成功给了我哪些启示呢？下面谈谈我的两点心得体会。　　一、课堂教学方面　　聆听实小老师的《爱如茉莉》阅读教学，突然有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，像阅读教学的指明灯。本课共分了六关：第一关”字词训练营，人人当英雄”首先老师就检查字词，怎么没读文本就写字词呢？而且同学们完成的很好，显而易见同学们课前预习了，老师及时地表扬和鼓励给予学生学习的成就感，增强他们自学的自信，培养他们主动学习的习惯，教是为了不教。接着又当堂进行了字词的检测。第二关是“我读我入境，流利有感情”本环节中要求学生知识与能力的培养，创设情境有感情地朗读文本，师生互动遇到错误及时纠正，老师指名让一名同学读时，我认为对一名小学生来说读的已经很不错了，可突然这时有位学生挺身而出，“老师xxx同学读的很有感情，不过我想挑战她”一句“挑战”让我大吃一惊，从这位同学的话语中我们可以得知他表扬别的同学时也没有忘记时刻给自已鼓励给自已自信，他站起来的那一刻我认为他就已经战胜了自己。自信是走向成功的必备条件之一；第三关“入情入境，品味人生”走进第三关大门老师没有过多的语言展示小组就进入了学习状　　态，主动给每一个自然段总结段意，读重点句子从中获得收获，这种阅读方法，不是一朝一夕就能完成的，平常训练习惯的养成；第四关“得知得智，拓展人生”闯本关我总结了一个词“咬文嚼字”从中得知识得智慧，开阔视野拓展人生；第五关“化人化文，学以致用”读书就是为了帮助写作，这一关学生向大家展示自已的作品，作品的内容都归于一点------------爱；第六关“超越自我，百流归宗”这一环节小组提问，通过多读来解决疑难问题，认识到文本父亲对母亲的爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以最后又使文本回归生活，“别人为你着想，你为别人着想”。体会到平日父母、同学、老师等对他们的爱，这不正是爱的升华吗？　　二、李升勇校长的课程理念方面　　李校长的课程改革，无不体现着教学思想服从于教育思想。他关注最多的是孩子的成长。他要让他学校的所有学生，都志趣高尚，都文质彬彬，都学问渊博，都具有很高的文学素养。他说哪怕是一个修鞋匠，也要会欣赏经典的古代乐曲，会鉴赏优秀的绘画书法作品。他要让他的学生，在学生时期，就胸怀天下，就走遍世界。这是教育的浪漫主义，也是他的教育的最高理想，这其中就是反映的教育大于教学的思想。　　李校长提出了四个回归，教育回归农业，教育回归儿童，教育回归生活，教育回归游戏。这种教育教学思想，不但体现在李校长独特的校园文化里，更重要的是李校长谈吐中，字里行间就流露出这样的　　思想。教育是塑造，但重要的还是唤醒，唤醒隐藏在心灵深处的善良、美好、真诚、热爱等美好的情感和品质。这是大教育观。　　他用“四大”来形容语文课堂教学的基本架构——大视野:着眼继承中国优秀语文教育传统，着眼彻底革除现行语文教学的弊端，着眼”立体式”语文架构；着眼于学生一生的可持续发展；他说：久远的并不是落后的，只要符合规律的就是先进的。大课程:语文课、习作课、合作学习、研究性学习、综合实践活动课融为一体；大教材：以文本为基础，向有关学习内容、参考资料延伸，用文本拓展生活；大课堂：有形课堂与无形课堂相结合；固化文本和生活文本相结合。　　正是在这一大教育观的指导下，乐陵市实验小学的语文课堂彰显的是大气，是厚重。一堂简单的语文课，容量之大，训练人数之多，都是传统的课堂模式不能比拟的。这样的课堂，上下五千年，纵横十万里。不受空间和时间的限制，不受老师的限制，就像水中的鱼，在知识的海洋里，纵横捭阖，任意自由的嬉戏玩耍。老师只能引导课堂，再也不能掌控课堂，学生成了课堂的主人，成了学习的主宰。他们积极主动的探索，热烈的讨论。参与的程度和深度都是传统的课堂所不能达到的。学生上课的过程，也是思维极度活跃的时刻，他们在认真听取别人的发言，以汲取养分。每一个学生的思想进行交流，不但丰富了孩子的思考，而且碰撞成的朵朵火花，启开了孩子们思考的大门。　　三、囊括三天来的见闻、学习、考察之收获，结合学校实际，反思自己的工作，现将主要的所感所悟笔录如下：　　、有感于县教育局领导的高瞻远足、超前意识。正当县有效达标课堂教学观摩月进行的如火如荼，而小学课堂改革处于迷惑之时，徐局长带领我们的乐陵之行又给我县的课改注入了新鲜的血液，这需要领导的高瞻远足、超前意识，就凭这，我们深信，东平教育必将走向辉煌的明天，不久的将来必将会领跑泰