2016学年音乐教学-工作计划.docxVIP

2016 学年音乐教学工作计划 在倡导让学生主动学习、 让学生成为学习的主人的今天，你教我学、 你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教 我学的音乐活动中发挥学生的主体性， 使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有情趣，是不少教师感到困惑的问题。 本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣， 精选教法这条途径进行教学： 一、学生基本情况分析： 本学期，我担任的是初一的音乐教学，学生的基本情况 了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好 , 而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还 能识读简单乐谱， 并参与表演。 但在读谱知识的运用上较弱 , 咬字 ,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己， 常会出现喊歌现象 ,导致缺乏对声音美感的正确认识， 缺乏气息的支撑 . 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把活泼乐观情绪，集体主义精 神的培养渗透到音乐教育中 . 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣，使学生身心得到 健康的发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知 识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术 的感情和民族自豪感、 自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。 三、教学的具体措施与要求 (一 )创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的 “主体作用 ”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境， 使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过： “音乐是情感的艺术。 ”只有使学生处在形 象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳 的教学效果。著名教育家杜威也提出： “为了激发学生的思 维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。 ” 在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极 参与教学过程， 把学生带入情境之中。 七年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易 吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线， 也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。 2、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说： “没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握 知识的意愿。 ”著名科学家爱因斯坦也曾讲过： “兴趣是最好 的老师 ”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这 是一门技巧。 如：利用美丽的画面， 动听的歌声去看、 去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、 理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在 音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点， “读 ”懂音乐，感受音乐。 总之，本学期的音乐课要让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。我相信我是能够做好的。