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儿科心理科测试报告单 　　民医院儿童保健康复中心　　儿童发育量表测试报告单　　确认信息：　　被测儿童姓名：男女年月日　　测试日期测试者姓名出生日期测试者职务生理年龄　　早产日期矫正　　矫正年龄月龄记录分数　　PDMS-2原始分相当年龄百分数标准分　　反射姿势移动实物操作抓握视觉-运动整合标准分总和本结果只对本次检查负责，结果仅供医生参考。发育商百分位R-KF031/A　　蓝桥乡婴幼儿生长发育监测报告　　开展蓝桥乡活产新生儿出生时体格发育状况及婴幼儿阶段体格发育和智能发育水平，目的是探讨婴儿期体格发育偏离和营养缺乏问题，为提高我乡儿童早期保健工作水平提供依据。　　方法：　　选取蓝桥乡XX年11月1日至XX年6月30日分娩的活产新生儿为研究对象，同时对XX—XX年在该市妇幼保健所儿童心理保健门诊进行神经心理发育评定婴幼儿智能发育进行评价新生儿出生时体格测量指标采用出生身长、出生体重、出生头围、和出生胸围等。婴儿期体格发育监测资料包括出生后42天、3个月、6个月、9个月和12个月分别进行身长、体重、头围和胸围等体格发育指标的测量。血红蛋白测定包括出生后6个月、9个月和12个月共3次，并对监测儿童出生后3个月、6个月、9个月和12个月共4次佝偻病筛查。婴幼儿神经心理发育测定采用首都儿科研究所的0—6岁小儿神经心理发育评定量表。不同年度体重、身长、头围、胸围的比较采用方差分析，不同年度新生儿异常出生情况及各月龄低体重、肥胖和贫血发生率，可以佝偻病检出率采用卡方检验。不同性别之间婴幼儿的体重、身长、头围、胸围的(来自:写论文网:儿科心理科测试报告单)差异采用t检验。　　国家职业资格全国统一鉴定　　心理咨询师文章　　国家职业资格二级　　文章类型：案例报告　　文章题目：儿童考试焦虑心理咨询案例报告　　姓名：　　身份证号：　　所在省市：　　所在单位：　　儿童考试焦虑心理咨询案例报告　　摘要:考试面前难免焦虑，大人尚且不能完全避免，何况是心智不成熟的孩子。但只要调整好心态，则可尽量避免情绪的失控，以保证。本案例就是针对一个因考试焦虑影响成绩进而影响生活的孩子所做的心理辅导。咨询师主要运用合理情绪疗法，帮助求助者改变不合理信念，建立新的合理信念，并增强对挫折的心理承受力，消除不良情绪。　　一、一般人口学资料　　王××，女，12岁，小学六年级学生，独生子女。身高，体态偏胖，性格内向，无重大躯体疾病历史。父亲为包钢职工，母亲为进城务工人员，文化水平皆偏低。家庭关系和睦，无老人同住。家庭无精神疾病历史。　　幼时为乡下爷爷奶奶抚养，3周岁进城随父母生活至今。从小性格温顺，比较胆小，非常听父母、长辈的话。　　一年级开始，数学成绩一般，未引起家长与老师的重视。四年级期末，数学成绩一路下滑，在参加数学期末考试时，出现手脚发冷、脸惨白、呼吸急促等症状，最后只得终止考试，进学校医务室休息后，症状逐渐减轻。　　进入五年级，对数学没有一点兴趣，公式靠强记。五年级下半学期开始，数学经常考不及格。期末只考了27分，家长得知后甚为惊讶，此后请了家庭老师反复为其指导、练习，但数学成绩毫无起色。进入六年级，数学学习任务更为艰巨，虽作业认真，无拖拉现象，但是一听到数学要考试了就心烦意乱，坐立不安甚至在家冲父母大发脾气。最近的学习成绩明显下降。　　心理测试结果：　　1.《EPQ少年版》测试结果：结果有效：E：42分；P：45分；N：64分。　　2.《韦氏儿童智力测试》测试结果：IQ分值：116　　3.《考试焦虑简易量表》测试结果：78分　　二、主诉和个人陈述　　王××自诉，“看到数字就讨厌。看得多了就心烦，不想学数学。”“听说初中里面理科有几何、代数、物理、化学什么的，我该怎么办呀？想想都怕。”“现在我一听到要数学考试了，就全身不舒服，怕得要命。”“别的班要考数学，我不会害怕的，为什么轮到自己了就像胸口有一团东西压着一样呢？”“平时做得好好的题目，出现在考试卷上，就变得很难很难，连拿笔的做的勇气都没有了。”三、观察和他人反映　　同桌主诉：她数学考试时紧张得很，手发抖，一直摇头、眨眼睛，好象看不清试卷上的题目一样。有一次还被扶到了校医室。但是王××平时的数学作业做得还是可以的，就是偶尔抄我的作业。　　父母主诉：最近，孩子的脾气变得越来越难以琢磨。没有数学考试的阶段吃饭、做作业、睡觉都很正常，一到数学考试前几天，就会发呆、无缘无故地哭闹，晚饭都吃不下。有时早早上床却翻来覆去地睡不着觉，甚至发烧、腹泻。一次，父亲问她数学的复习情况，孩子竟然一反文静的性格，大声地尖叫起来。而且，近阶段的学习明显退步，马上就要小学毕业考试了，家长很为孩子的身心健康担忧。四、评估