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写关于古诗的研究报告范文(共6篇) 　　篇一：古诗研究报告　　谈谈“但愿人长久，千里共婵娟”　　习作8关于古诗句的研究报告　　教学要求：　　1知道什么是研究报告2动手查资料后完成一份研究报告　　教学重点：完成研究报告　　教学准备：多媒体　　教学过程：　　导入:　　一：1同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？　　新课　　二：2请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？　　3看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？　　4你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？5读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？三：1一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。　　2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。　　3哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？　　4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。　　四：欣赏各个同学的研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。　　拓展：　　五：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。　　第二、三课时　　[教学目标]：　　1、学生继续修改作文。2、评讲改好的作文草稿。3、再修改作文。4、誊写作文。　　[教学重点、难点]：评讲作文。　　1[教学准备]：实物投影。　　[教学过程]：　　一、复习：什么是研究报告？研究报告应怎样写？　　二、学生继续修改作文，教师巡视指导。　　三、评点学生习作，提示要点。　　1、实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。　　自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？交流。师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。　　针对以上不足之处，集体修改这篇作文。齐读修改好的文章。　　2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：　　与文章内容无关的应略去。把研究报告写具体。]　　四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。　　1、学生自己修改。2、小组互相修改。3、读一读修改好的文章。　　五、学生誊写作文，教师巡视。　　[板书]：　　习作8作文　　语句写通顺，意思说明白。　　2篇三：关于古诗句的研究报告(反思)　　《关于古诗句的研究报告》教学反思　　本次习作内容是学写简单的研究报告，这是语文课程标准中新增加的实践活动形式，教学目的主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是了解研究报告可以写什么。这样的习作形式对学生对我头一遭，在备课时心里就没有底。　　我认真研读了教材中提供的范文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，只有150字，觉得写的还是比较浅显的，层次很分明，便于仿作：首先介绍两句诗出自何朝何代哪位诗人的什么作品，再抄录全诗，接着重点阐释“欲穷千里目，更上一层楼”的诗意，体会诗中表现的精神、说明的道理，最后揭示名句对现在人们的启示和激励作用。我又仔细琢磨了教材提供给学生作为学习研究内容的五组诗句，感到有点难，有的原文篇幅太长，如苏轼的《水调歌头/中秋》；有的是含义太深，三年级孩子品不出其中蕴含的哲理，如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、虞世南的“居高声自远，非是籍秋风”。我决定本次研究对象不局限于课本中例句，课外的也行，这样便于学生选择一些容易理解或感兴趣的诗句进行研究，尊重他们的个性表达。研究古诗句，是否一定要拘泥于理解诗意及表达的思想感情呢？能不能再研究点其他方面，让学生觉得不很枯燥，有话可写呢？上指导课时，我做了尝试。在让同学们细致研习教材中的例文，初步掌握写研究报告的一般程序后，我着重组织大家研讨：除了诗意和思想含义，我们还能研究一些什么内容呢？同学们的发言五花八门，畅所欲言，大大出乎我的意料，归纳起来如下：　　1、可以研究诗句中关键字的意思，比如“沾衣欲湿杏花雨”里的“欲”、“西出阳关无故人”里的“故人”的含义；　　2、可以研究哪些字容易读错、写错；　　3、可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等；　　4、可以写一点和作者有关的有趣故事。　　我很