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写字教学论文浅谈小学生写字能力的培养 　　浅谈如何培养小学生的写字能力　　人们常说“好脑瓜，不如烂笔头，可见手写过程是多么的重要。XX年9月，我又接了三年级语文教学工作，这个班级学生聪明伶俐，但做事不够认真。总是马马虎虎，在写字上更是让我费尽心思。我常对他们说：“见字如见人”。一个人的字可以看出这个人的性格，如：性格是否豪爽，大气。而这种豪爽并不是天生就有的，而是可以通过后天不断磨练的，这便是要抓写字教学的重要性。写字必恭必敬的人，我认为做事也必定谨小慎微；换一个角度来看，字迹潦草的学生，性情急躁不善于观察，遇到困难就会退缩，对其它学科也不会抱有刻苦钻研的态度和持之以恒的精神，将来也无恒心去追求自己的理想。所以，我针对自己班级的实际情况，把写字教学放在重中之重，那么怎样才能提高学生的写字能力呢？我打算从以下几个方面入手：　　一、教师要积极主动参与　　作为语文教师要加强理论学习、业务研讨，更新教育观念，提高自己的科研意识和能力。用现代的教育理论来指导我的教育实践，在实践中勇于探索，不断总结经验，只有这样才能取得较大的成绩。同时我要每周交毛笔字、钢笔字各一份；并按时参加学校组织的三笔字比赛。另外，搞好文化建设：充分利用班级走廊、小红帽广播，加强宣传力度。设优秀作业栏，张贴班内优秀习作及有进步作品，使学生体验成功的快乐，激发习字的积极性；班级文化墙每月要张贴学生的优秀作品及老师的作品，师生同乐，教学相长；　　二、始终要面向全体学生　　指导每位学生认真练字，要让每一个学生都能写出一手正确、规范、美观的汉字；每天安排10分钟时间练字；每周末评出优胜若干名，布置在优秀作业栏里；每月底向学校交3篇优秀作品进行评比。鼓励学生参加书法兴趣小组的学习。最好每周交一幅书法作品，每月选出一幅作品与其他班级学生对比，并积极鼓励学生参加各种竞赛活动。　　三、写字教学途径要多样化　　1.激发兴趣，唤起美感　　在实际教学中我们要以激发学生学习兴趣为前提，以形象教学为手段，变汉字形体的抽象性为形象性，变苦学为乐学的汉字书写教学的新路子。我们这里所说的汉字的形象性，指的是其外部的形象性。如：讲“武”字。在学生观察的基础上再出示“武”字的小篆体，让学生猜一猜是什么字。“武”字比较不好猜，但学生看着这个字却非常有趣，兴趣盎然，很想了解它。这时，按照图片示意，我进行适时的讲解，让学生直观的了解“武”字的汉字演变过程及历史文　　浅谈小学生写字能力的培养　　凤山县金牙乡东王小学兰秀艳覃正贤　　摘要：写字是小学生的基本功之一，是语文学习活动的一个重要环节。加强学生的写字训练，提高学生的写字能力，是教学工作的一个重要方面。本文从习惯的培养、兴趣的激发、方法的指导三个方面阐述了培养学生写字能力的一些做法。　　新世纪的教育，强调的是以人为中心，注重学生全面素质的提高。加强学生的写字的训练，可以提高学生的意志力、创造力。同时，也可以培养学生欣赏美、创造美的能力，对学生的性格发展和人格的形成都有着举足轻重的作用。所以，对小学生写字的训练，应贯穿着我们整个教学过程，那么，老师该如何对小学生进行写字训练呢？　　一、培养学生良好的写字习惯　　一个初入学的小学生，就像一张白纸，老师在这张白纸上的勾画，对学生一生的发展都很重要。老师要特别注重初学者的写字习惯的训练，让学生有一个良好的起点。　　1、强调学生的写字姿势。　　《新课程标准》对低年级学生写字要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。老师在对学生进行写字训练时，先强调写字姿势，让学生做到“三个一”的要求。认真观察学生，留心学生每个细微的动作，　　并对不正确的姿势给予及时的矫正。这样长期训练，学生才会逐步拥有正确的写字姿势。　　2、强调学生写字的笔画笔顺。　　在低年级里，汉字的笔顺笔画学习尤为重要。点、横、竖、撇、捺等基本笔画一定要书写规范，组合成字时才能美观。如果连“横平竖直”等基本要求都做不到，就更别谈什么“中锋、回锋、藏锋”等笔法了。因此在写字训练中，一定要让学生把基本笔画书写规范。苟子说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”只有把最基本的东西做好了，把最微小的细节做对了，才能把字写得对乃至于写得美。　　基本笔画练好了，也不可忽视写字的笔顺。我们在教学过程中可看到，很多学生在写字时是没按笔顺去写的。先写好下面再写上面，写好右边再左边，这样的现象屡见不鲜。而最为常见的是“国字框”的字，是先把口封了再写里面的，“医、匠”等三框儿的字也是写好三框儿再写里边的，外围已限定，想把里面的字写好写美也是很难了。如果等到他形成习惯了再去改，难度会更大。所以老师在写字教学中，一定要加强笔顺的指导。“没有规矩，不成方圆。”做事情是要遵循一定的规则规矩的，没有正确的方法，那当然就会出现事倍功半的