《小学数学教学中体验式学习及其影响因素的研究》课题研究报告.docVIP

小学数学教学中体验式学习及其影响因素的研究 PAGE 小学数学教学中体验式学习及其影响因素的研究 （课题研究报告） 课题负责人： 宝山区海江小学 王蔚 课题组主要成员：顾华伟 沈燕 徐敏 高翠荣 蔡永跃 摘 要 新课程强调过程体验，数学课程标准也指出要充分关注学习过程，要展现知识的发生、发展、形成和应用过程，加强数学学习活动，提供学生亲身感受、体验的机会。教师在理论上普遍有所认识，但是在实际的教学中却经常遇到理论和实践脱节的情况。如学习的过程枯燥繁琐，缺乏生动活泼的个性体验；学习的方式比较单一、被动，缺少自主体验、合作学习等机会；强调结果的“给予”，忽视让学生体验数学知识的形成过程等。原因就在于教师对体验式学习中诸要素的作用认识不足，缺乏有效的策略，从而造成体验式学习没有对学生产生足够的积极的作用。本文提出的小学数学体验式学习，是指学习主体在一定的情境中，参与特定的数学学习活动，经历数学知识的形成和应用的全过程，从中积累数学学习经验，获取相关数学知识，并能应用知识解决问题，达到促进学生自主发展的目的的一种学习方式。 本文分析了小学数学体验式学习的基本特征及其影响因素，明确了小学数学体验式学习的基本流程，提出了在小学数学教学中有效实施体验式学习的运作策略，解决了教师在新理念与课堂实践整合中的难点，架起理论与实践之间的桥梁。 本文认为在小学数学教学中实施体验式学习，可以促进学生的主体性、能动性、独立性的生成、张扬、发展和提升，对改善教师的教学方式和学生的学习方式，促进学生的发展有着积极的作用。 关键词：体验式学习 影响因素 策略 小学数学教学中体验式学习及其影响因素的研究 （课题研究报告） 123 1 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 6 8 8 9 10 12 13 14 16 16 16 17 24 26 一、 HYPERLINK \l 一、课题的提出、依据及价值 课题的提出、依据及价值………………………………………………………1 二、 HYPERLINK \l 二、概念的界定 概念的界定………………………………………………………………………2 三、 HYPERLINK \l 三、研究过程 研究过程…………………………………………………………………………3 （一） HYPERLINK \l （一）研究目标 研究目标……………………………………………………………………3 （二） HYPERLINK \l （二）研究内容 研究内容……………………………………………………………………3 （三） HYPERLINK \l （三）研究方法 研究方法……………………………………………………………………3 （四） HYPERLINK \l （四）研究步骤 研究步骤 …………………………………………………………………4 四、 HYPERLINK \l 四、研究的结果 研究的结果 ……………………………………………………………………4 （一） HYPERLINK \l （一）明确了小学数学体验式学习的基本特征与影响因素 明确了小学数学体验式学习的基本特征与影响因素……………………4 1. HYPERLINK \l 小学数学体验式学习的基本特征 小学数学体验式学习的基本特征…………………………………………4 2. HYPERLINK \l 小学数学体验式学习的影响因素 小学数学体验式学习的影响因素…………………………………………5 （二） HYPERLINK \l （二）小学数学体验式学习基本流程 小学数学体验式学习基本流程……………………………………………6 （三） HYPERLINK \l （三）小学数学体验式学习实践运作策略 小学数学体验式学习实践运作策略 ……………………………………8 1. HYPERLINK \l 制定适宜目标 制定适宜目标 ……………………………………………………………8 2. HYPERLINK \l 设计恰当任务 设计恰当任务 ……………………………………………………………9 3. HYPERLINK \l 开展操作活动，促进体验生成 开展操作活动，促进体验生成…………………………………………10 4. HYPERLINK \l 注重数学交流，引导调整认识 注重数学交流，引导调整认识…………………………………………12 5. HYPERLINK \l 多元评价体验数学学习的快乐 多元评价体验数学学习的快乐…………………………………………13 （四） HYPERLINK \l （四）研究的效果 研究的效果 ………………………………………………………………14 （五） HYPERLINK \l （五）我们的反思