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六年级上册书法教学计划 　　小学六年级上册写字教学计划　　一、学生基本情况　　六班有学生50人，其中男生26人，女生23人，大多数学生字写得不好，女生的字写得生硬，男生的字写得了草，可是学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。　　二、素质教育目　　1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。　　2、推进语文教学改革，认真贯彻人教版语文的指导思想，具体落实人教版所提倡的两根柱子一条龙的整体框架。　　三、教材简析：　　本学期选用的是《写字同步教材》这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。　　四、教学难点　　用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。五、教学重点　　培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。六、教学要求及措施　　1、规范学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。　　2、教师要对学生写字做好认真的指导。3、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。　　4、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。　　5、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。　　6、培养学生对祖国语言文字的热爱。七、课时安排　　六年级上册《书法》教学计划　　石坪小学陶先辉　　一、教学目标　　《全日制义务教育语文课程标准》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。　　二、教学措施　　1．慎重选帖。　　为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟頫的楷书，是比较符合这两个特征的。　　华文版五年级上册《书法》，主编欧阳中石。　　2．注重学程。　　书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。　　3．主抓教材。　　书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。　　知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。　　探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。　　能力拓展模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。　　在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。　　4．书法与生活相结合。　　?书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。　　5．学习和应用相结合。　　?书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。　　三、课时安排　　每周一课时。　　共十六课时。　　六年级上期书法教学计划　　一、学情分析：　　本人任教六年级的书法课，六年级学生经过一学期的硬笔书法学习，对硬笔书法有了些简单的认识和了解，但在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。　　二、指导思想：　　提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。　　三、教材分析：　　中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国