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全神贯注听课心得 　　篇一：四下《全神贯注》听课笔记2016-4-6 　　四下《全神贯注》听课笔记 　　时间：2016-4-6上午 　　地点：育英大礼堂 　　执教：乐清实验小学 黄亦娜 　　一、导入揭题，初知大意 　　1、 今天，我们来学习一篇新课文，齐读课题——全神贯注。 　　2、 理解题意，积累词汇。 　　3、 今天，这篇课文到底是描写谁忘我的一件事，请同学们大声去朗读课文。 　　4、 读课文。 　　5、 主人公是谁？除了罗丹，文章中还提到了一个人物——著名作家斯蒂芬茨威格， 　　6、 课文主要讲一件什么事？ 　　根据课题扩充是一途中概括课文的好方法。 　　二、品读课文，聚焦“全神贯注”。 　　（一） 第一次批注，指向文要内容。 　　1. 这是一篇略读课文，默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来， 　　圈圈关键的词语。能干的孩子还可以在旁边写写批注。 　　2. 学生自学，教师巡视。 　　3. 交流 　　语段一： 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动?? 　　（1）板书：上前后退 　　采访学生：你为什么上前后退？ 　　（2）叽里咕噜是嘴巴的动作，好像在跟谁说悄悄话。（联想）(作者的写作密码) 　　（3）神态：罗丹眼睛闪着异样的光。 　　师：如果把联想部分去掉，可不可以？ 　　生读句子。 　　选择其中一句说说： 　　（4）小结：刚才我们紧紧抓住罗丹的内心世界，读懂了文字背后的意思，能不能也用这样的方法去读读第二自然段的其他句子。 　　（二）第二次批注：指向文本语言。 　　1.学生自学。 　　2.交流 　　（1）学生读 　　“一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来读好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿披在塑像上。” 　　（2）你读出了什么？ 　　“醉”“痴” 时间的词 　　3.罗丹真的喝醉了酒吗？ 　　4.罗丹就这样陶醉其间，他忘记了什么？ 　　5.你想送他一个什么词？ 　　6.老师把“如痴如醉”写在黑板上，学生把词记在书上。此时此刻，他如痴如醉，在他手中，只有（ ），在他眼中，只有（ ），在他心里，只有（ ）。 　　这就是（），这就是（）。 　　7.读句子，指名读，齐读。 　　指导朗读。 　　8.这段话中，没有一个全神贯注，可一个个动词把罗丹的全神贯注表现得淋漓尽致。 　　（三）熟读背诵，积累语言材料。 　　1、三分钟，看看谁是我们班的记忆小能手。 　　填空式背诵。 　　（四）联系上文，读懂“精益求精”。 　　就这样，罗丹整整改了一个多小时，这座女像真的有这么多瑕疵吗？ 　　读读第一自然段。 　　1. 交流。 　　2. 读罗丹的话，从语言中读出什么？ 　　（生:好上加好）用个成语来形容。他对自己的要求是“精益求精”。 　　三、联系实际，谈谈体会 　　罗丹就是这样全神贯注、如痴如醉、精益求精。茨威格看了这一幕幕，很有感叹。他在后来的回忆中这样写道： 　　读句子。 　　四、从读学写，迁移运用。 　　1.出示朗朗的照片，问这是谁？ 　　用心欣赏，朗朗弹奏钢琴的视频，观察他的头、眼、嘴、身子、手。 　　老师在音乐声中讲解，学生仔细欣赏。 　　2.让我们在钢琴声中回忆刚才的一幕幕。 　　朗朗弱得全神贯注，你们看得全神贯注，让我们也把这一幕幕像作者那样写出来。抓住朗朗的动作、神态的变化。加入自己的联想。 　　3. 学生写话。 　　4. 交流。 　　五、小结升华，作业延伸。 　　1、 罗丹因为全神贯注，创作了一个个红典的雕塑作品。出示罗丹的作品。朗朗因为全神贯 　　注，才使他的钢琴事业达到了颠峰。 　　2、 　　让我们记住茨威格的这句话。读句子。 　　3.布置作业 　　（1）联系实际，写一写生活中一个全神贯注的事例。 　　(2)推荐读物,《罗丹传》《贝多芬传》 　　扎根言语，从读学写 　　黄亦娜 　　建构语用型课型 　　习作难，让师生谈写色变。 　　课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 　　语文教学的“本然”，其实就是言语应用。语文根本任务必须定位在“语用”上，这是语文教学的根本出路。 　　备课前： 　　单元导语、学习园地 　　单元整体备课 　　单元提示中的