基础教育课程改革的发展和实践.ppt

一、基础教育课程改革的潜力 二、基础教育课程改革当前面临的困惑 三、基础教育课程改革的实践 1999年，国务院在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确指出： ——实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力； ——改革课程体系和评价制度，争取经过10年左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教育体系。 选修：在达到共同要求的基础上，满足学生不同学习领域中进一步发展的需要； ●学会学习和发现，理解所 处环境； 二、基础教育课程改革当前面 临的困惑 ●课改理念、教师角色没有彻底转换； 1．从教育内部看 减负、片追和择校的困惑。 ●社会对基础教育的期望值（或  者说需要期待）太高。  三、基础教育课程改革的实践 1、基础教育在办学空间上：由传统“有形”学校向“无疆”学校转变。 在全面发展的层面上，支持学生的个性发展 在个性发展的层面上，培养学生的全面发展 2、基础教育在办学方式上： 由 “投入”办学理念向“经营”办 学理念转变 “最好”是企业的要求 “更好”是企业永远的追求 “七步法”备课模式 ●校长不仅是一个管理者，更是一个服务者。 ●“圈养”——出规范 ●“放养”——出个性 文化——久经沉淀的校园文化 管理——科学的管理体系 名师——教师专业化发展 科研——持续发展的科研能力 谢 谢 教师引导、启发、反馈、评价等 自学检查 达到目标 自学检查 自主探究学习 激发学习动机 确定学习目标 学生小结 练习巩固 达到目标 教师讲解 达到目标 查明原因 小组合作讨论 是 否 是 自主、探究、合作教学模式 自主学习的教学指导流程图 * * * * * * * * 基础教育课程改革的发展和实践 李孝河 青岛市城阳第一高级中学 一、基础教育课程改革的潜力 全球化 学科技术 经济运动 知识经济 发达国家抓标准 （知识经济） 发展中国家抓生产（生产经济） 抓生产的国家为抓标准的发达国家打工 1.从全球看 2.从国内看 ●必修：确保所有高中生都达到共 同要求； 选修Ⅱ的课程由学校自己来定； ●小学到高中设置综合实践活动 必修课。 ●切实解决:繁、难、偏、旧的问题 ●培养学生：实践和生活能力 新课程： ●学会批评性和综合性思考； ●学会与他人交流与合作； 3.从基础教育课程改革的走向看 ●有创造力和独立判断能力； ●具有一定的实验和综合实践技能 ●有科学精神和科学素养； ●隔离中的“教育”缺少真正的社会实 践与操作； ●新课标不是简单了而是繁杂了， 模糊了； ●本质上： 一是针对不公平，二是针对质量。 2．从社会层面看 上海建平中学： ●1987年提出：合格+特长 ●1993年提出：规范+选择 ●2000年提出：社会化+个性化 甄涛--荣获中央电视台 “三星智力快车”挑战赛第二名 招阳---荣获全国56个民族声乐大赛美声唱法青年组银奖 我们为什么这样备课？ 我是怎样备课？ 我还可以怎么样备课？ 我指导学生的观念是什么？ 我还可以从什么地方改？ 我需要什么支持？ 这样备课感受怎么样？ 2 1 3 4 5 6 7 ●给教师提供良好的发展条件， 为教师成长搭建更高、更宽的 平台。 ●留住优秀教师不一定给他优惠条 件，而是给他一个不断学习、心 情愉快的工作环境。 3．基础教育在办学行为上：由 “办事”型学校向“办学”型学校转变 科学的宣传 成果的推介推广 ●包 装 ● 底 蕴 品牌学校的创建 * *