护理学专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果.PDFVIP

护理学专业人才培养模式改革创新 的具体措施与实施效果 宜春学院 二○一八年四月 0 目 录 一、专业人才培养模式改革创新的具体措施1 （一）以转型发展为契机，确立“2+1+1”人才培养新模式1 （二）以课程建设为抓手，探索“四位一体”教学改革新途径1 1.课程体系科学化2 2.教学多样化2 3.技能培训临床化4 4.评价方法系统化5 （三）以人文教育为主线，贯穿素质教育全过程5 二、专业人才培养模式改革创新的实施效果7 支撑材料清单8 0 护理学专业自成立以来，秉承以学生为本，重素质能力培养，促全面成才 的原则，以《本科医学教育标准--护理学专业》为依据，以《2017 年宜春学院人 才培养方案修订指导意见》为指南，不断完善护理学专业人才培养模式，取得了 一定成效，现从以下几个方面进行介绍： 一、专业人才培养模式改革创新的具体措施 （一）以转型发展为契机，确立“2+1+1”人才培养新模式 护理学专业自2005 年开办以来，广泛征求了教育专家、卫生主管部门、教 师及教学管理人员代表、学生代表、用人单位等各方的意见和建议，围绕具备现 代护理理念、掌握基本护理理论知识、技能及相关人文学科知识、具有高素质、 强技能的应用型护理人才培养目标，整合学校与医院的教学资源，逐步探索了校 院一体化的人才培养新模式，修订了人才培养方案。2016 年，护理学专业开始 试行 “2+1+1”培养模式，即前 2 学年在校本部进行通识教育和医学基础课程 及部分专业基础课程教学；第3 学年在教学医院开展全程临床教学，第4 学年在 实习医院开展为期42 周临床实习。人才培养新模式的确立，奠定了护理学专业 人才培养改革创新的基石。 试行“2+1+1”校院一体化人才培养新模式以来，为保证同质化管理，实行 “五个统一”工程：统一大纲、统一教材、统一命题、统一考试、统一监控，由 医学院临床教学管理科组织，附属医院、教学医院临床教学管理办公室具体落实。 （二）以课程建设为抓手，探索“四位一体”教学改革新途径 护理学专业课程体系建设严格遵守国家的教育法律和法规，符合国家各层次 教育管理部门所颁布的课程标准和要求，遵循“以社会需求为导向、以能力培养 1 为核心、以人文素质为基石”的原则，优化了人才培养模式，逐步实现“理论教 学多样化、技能培训临床化、评价方法系统化、素质教育全程化”。 1.课程体系规范化 1.1 构建了由公共基础课程、专业基础课程、专业教育课程、实践环节课程、 素质拓展项目五大模块组成的理论与实践相融合的课程体系，有层次、有重点。 1.2 确定了11 门专业核心课程，即人体解剖学、病理学、病理生理学、药理 学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护 理学、急重症护理学。 1.3 探索了课程整合，将生理学、病理生理学与药理学课程的实验内容整合 为《机能实验学》，在第2 ～3 学期开设综合性、设计性实验，培养学生发现问题、 研究问题、分析与解决问题的能力，提高学生的创新能力和科学思维能力。 1.4 增加了学生科研思维能力培养的课程，如护理论文写作及循证护理等。 1.5 调整了课程学时，增加内科护理学及外科护理学等系列主干课程学时， 减少病理学及生理学等课程学时。 2.教学方法多样化 坚持传统和创新相结合的原则，积极创新教学方法，充分利用学校网络教学 平台，进行网络课程建设和教学，培养护生的临床思维能力和实践操作能力。 2.1 探索现代信息化教学方式 以“岗位胜任力”为导向，在理论教学中大力推广“移动教学”、“翻转课堂” 等教学形式，应用于专业课程教学。综合使用多媒体技术、互联网技术等多种教 学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。本专业核心课程已经逐步开展网 上教学及课后作业批改。护理学基础、内科护理学、