不同葡萄糖溶液下,种群数量变化曲线,报告.docxVIP

不同葡萄糖溶液下,种群数量变化曲线,报告 　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　高三生物一轮复习导学提纲(27)　　必修三：酵母菌种群数量的动态变化　　班级______学号_____姓名____________　　学习目标：　　探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化　　知识结构：酵母菌种群数量的动态变化　　实验原理实验操作计数方法数据处理实验结论自主预习：　　1.实验原理：　　在含糖的液体培养基中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。　　______________________________________等是影响种群数量持续增长的限制因素。　　酵母菌计数方法：___________________。　　2.____________是一种微生物细胞计数的常用工具。血球计数板是一块特制的厚型载玻片，载玻片上有4条槽而构成3个平台。中间的平台较宽，其中间又被一短横槽分隔成两半，每个半边上面各有一个计数区，计数区的刻度有两种：一种是计数区分为16个大方格(大方格用三线隔开)，而每个大方格又分成25个小方格；另一种是一个计数区分成25个大方格(大方格之间用双线分开)，而每个大方格又分成16个小方格。但是不管计数区是哪一种构造，它们都有一个共同特点，即计数区都由_________个小方格组成。计数区边长为1mm，则计数区　　22的面积为lmm，每个小方格的面积为1/400mm。盖上盖玻片后，计数区的高度为，所　　3以每个计数区的体积为__________，每个小方格的体积为1/4000mm。　　计数室放　　大　　3.实验操作：　　配制无菌马铃薯培养液和酵母菌母液；　　预先设计分装。先每次用10mL刻度吸管吸取10mL培养液到A组和B组试管，用另一支10mL刻度吸管吸取10mL无菌水到C组试管。待分装完毕，每支试管加塞后把试管扎成捆后，然后用记号笔注明培养基的名称、组别、日期。　　用高压蒸汽灭菌锅___________；　　接种菌种：用灭菌干净的1mL刻度吸管每次吸取酵母菌母液，往每支试管中加入。　　培养：将A、C试管置于28℃的恒温箱中培养。将B试管置于5℃的恒温箱中培养。　　计数和记录：每天取样时间____________，每次每组按序号取一支试管。　　4.计数过程中一定要遵守无菌操作规范，取样的吸管要干净且分开使用，每次取样前要试管，目的是___________________。。显微镜下进行细胞计数，后立即将数据填到记录表格中。如何设计表格处理实验数据？　　5.培养液中酵母菌的计数方法：对一支试管中的培养液中的酵母菌的计数，可采用________的方法；先将盖玻片放在______上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片_____，让培养液自行_______。多余培养液用_____吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部_______到计数室底部，将计数板放在______的中央，计数________内的酵母菌数量，再以此为根据，______试管中的酵母菌总数。　　6.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应采取_________________________措施。　　对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数？___________________________________