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二十四节气校本课程 　　篇一：六年级校本《二十四节气》课程教学计划 　　六年级校本《二十四节气》课程教学计划 　　一.教材分析 　　1.内容结构分析 　　立春、立夏、立秋、立冬： “ 立 ” 是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。 　　夏至、冬至：古称 “ 日北至 ” 和 “ 日南至 ” ，表示盛夏和寒冬已经到了。 春分、秋分： “ 分 ” 是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。 　　雨水：降雨开始，雨量增多。 　　惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。 　　清明：天气晴朗，万物滋生。 　　谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。 　　小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。 　　芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。 　　小暑、大暑： “ 暑 ” 是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。 　　处暑： “ 处 ” 是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。 　　白露：气温降低，出现露水。 　　寒露：天冷，露水很凉。 　　霜降：开始下霜。 　　小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。 　　小寒、大寒：一年中最冷的季节。 　　2、教学重难点 　　（1）、注重实践的过程，实事求是地反映生活。 　　（2）、走向社会，开展活动的方式方法。 　　3、组织有关的活动素材。 　　（1）、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。 　　（2）、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。 　　（3）、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 　　二、教学目标： 　　学生了解一些节气问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 　　1、体验健康生活离不开好的环境。 　　2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 　　3认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识节气对农业的重要性。 　　重点难点： 　　从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 　　三、具体的措施及注意的问题 　　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 　　2、充实教学内容，拓展教学空间。 　　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。 　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 　　5、课堂中渗透思想品德教育。 　　6、问题研究与教改设想： 　　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 　　篇二：二十四节气讲话稿 　　二十四节气—秋分 　　“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”当你为各种各样的洋节日忙的不亦乐乎时，你对我们中国传统节日知道多少？当你得知 　　韩国人将端午祭文化申遗成功后愤愤不平时，你对我们中国传统节日内涵又了解多少？ 刚才我读的就是我们中国传统二十四节气歌。节气为节日的产生提供了前提条件，二十 　　四节气起源于黄河流域，远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后 　　不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。我们的祖先还把二十四节气订于 　　历法，并结合气候变化、生产生活、饮食养生、人与自然等，创作了很多谚语、格言，是我 　　国劳动人民五千多年的实践创造出来的宝贵科学遗产。 今天正是二十四节气中的秋分。秋分时，全球昼夜一样长。秋分之后，北半球各地白天 　　渐渐变短夜晚渐渐变长，南半球正好相反。秋分时，全球无极昼极夜现象。秋分之后，北极 　　附近极夜范围渐大，南极附近极昼范围渐大。“秋分”表示进入秋季。农谚说：“一场秋雨一 　　场寒”、“白露秋分夜，一夜冷一夜”、“春捂秋冻，不生杂病”、 “若保人儿安，常须三分饥 　　和寒”。这些农谚的意思就是：秋天北方冷空气势力逐渐加强，气温下降较快、昼夜温差大， 　　人体稍不注意就有可能带来疾病。到了秋天可以适当少穿点衣服，要让自己适应逐渐变冷的 　　天气。但个别同学也太夸张了，上星期还发现个别同学依旧穿着短 袖薄t恤和短裤，这样很容易感冒。穿衣可以听听父母的建议，不能因为天气变冷就马 　　上穿很多，这样很难适应越来越冷的冬季；也不能让自