全国青年教师素养大赛一等奖教案（九年级物理）《运动的描述》教案4.docVIP

§11—1运动的描述 教学目标 1、知识与技能 ●知道参照物的概念 ●知道物体的运动和静止是相对的 2、过程与方法 ●体验物体运动和静止的相对性 3、情感态度与价值观 ●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观 教学重难点 1、重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 2、难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 教学过程 （一）引入新课 让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。 （二）讲授新课 1、机械运动 让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。 针对学生的讨论，提出如下问题： ①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ ②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ ③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 引导学生从讨论和回答中得出： （1）机械运动：物体位置的改变。（板书） 提出问题： ①图中的那些物体是否在做机械运动？ ②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？ 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。 2、参照物 播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。 学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 得出参照物的概念： 参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 3、运动和静止的相对性 一起描述图11.1—3卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的； 选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出： 在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。 描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。 （三）课堂小结 1.什么是机械运动？ 2.什么是参照物？为什么要选参照物？ 3.什么是匀速直线运动？ （四）作业与思考 1．课本第22页的“动手动脑学物理” 2．同步测试相应的练习。 教学前分析： 课本图11．1—1出示了一组有趣的图片，分别表示了几种不同的运动。在课文中也列举了许多物体做机械运动的例子。教师应引导学生结合身边实例，认识运动是宇宙中的普遍现象。教师还可引导学生结合思考问题，由浅人深地提高对机械运动概念的认识，然后过度到“参照物”的讲解；最后通过讨论得出参照物的概念及运动和静止的相对性。 教学后反思：