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收发电子邮件--教案设计 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 《收发电子邮件》教案设计 单位：攀枝花市经贸旅游学校 授课人：钱芬 课 题 收发电子邮件 科目 计算机应用基础 类型 公共基础课 授课教材 高等教育出版社《计算机应用基础》—Windows XP+Office 2003 2009年6月第一版 授课课时 1课时（45分钟） 授课班级 09级计1班 人数 40人 授课时间 2010年4月22日 教材分析 电子邮件作为一种新的交流方式，掌握电子邮件的收发，已成为学生日常生活和学习的迫切需要。本课《收发电子邮件》是本章继Internet的接入、浏览和下载网上资源之后的又一个重点，在整个网络知识中占有非常重要的地位。通过本课的学习，学生将更好的在因特网上与他人进行沟通。 学情分析 本节课所面向的对象是中职一年级学生，他们对网络有了简单的认识，所有学生均通过上节课《申请电子邮件》的学习在网上申请了属于自己的电子邮箱。多数学生已经具有了一定的自主探索学习的能力。 教学目标 知识目标 掌握电子邮件发送和接收的方法 能力目标 培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力 情感目标 教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。 教学重点 收、发电子邮件的方法 教学难点 发送带附件的电子邮件 关键点 附件的添加 教学方法 教法：创设情境教学法 任务驱动法 分层教学法 学法指导：自主学习 协作学习 教学准备 多媒体计算机网络教室、自制教学课件、学生分组(每组4-5人) 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 (3分钟) 提问：下列选项中，合法的邮件地址有哪些？ A、 B、163.com@qq C、163.com.qq D、qq@163.com E、qq163.com 教师通过课件展示多个邮件地址，并显示正确的邮件地址格式。 学生和教师一起回顾之前学习电子邮件的基础知识。 结合课件，让学生温习、重现已学相关知识，既是对上节内容的巩固，又为本节课的学习做下铺垫。 情境导入 (3分钟) 通过欣赏“带有音乐和动画的电子邮件”。引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，强化学生学习过程的情意性。 “同学们，五·一节快到了，老师在上课之前，给每一位同学各发了一封电子邮件；里面有一份神秘的节日礼物，同学们想不想看看是什么礼物？”然后点击课件出现教学内容任务。 学生观察、 体会、想象 利用创设情境法，营造学习气氛，激发学生求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛。 新课教学 (27分钟) 任务一：接收老师发来的电子邮件并阅读； 教师通过一连串的问题提示或口头提示，引导学生完成本任务 1.在Web方式下，如何登录电子邮箱？ 2.如何接收邮件？ 3.如何观察邮件列表？ 4.如何打开并阅读邮件？ 5.如何查看神秘的礼物？ 6.在阅读邮件时，观察邮件有几个部分组成？ 学生根据问题引导完成本任务 采用任务驱动法，引导学生的探究学习活动，突破教学重点。 任务二：给老师发送一封电子邮件，简要说明已经收到礼物并致谢； 学生分组学习，教师巡回指导，并对学习小组中出现的偏差随时予以纠正，并对学生遇到的疑难问题给予详细的讲解和点拨。教师利用邮件”回复”功能给发送成功的学生表示祝贺。 小组内共同探讨、研究学习 采用小组协作法，使学生互帮互助，取长补短，突破教学重点。 任务三：给老师发送一封带有图片(音乐、动画或视频)的电子邮件； 教师根据学生情况将学习任务分层（A，B，C），化解难度。 A类任务：制作一张贺卡作为礼物发送给老师。(单个文件；简单；必备) B类任务：将自己喜欢的多张图片作为礼物发送给老师。(多个文件；稍难；可选) C类任务：将自己喜欢的音乐、动画或视频作为礼物发送给老师。(多个且容量大的文件；难；可选) 教学过程中教师适时的给予启发、提示并以适当的形式告诉学生某个任务完成的标志。 学生借助教学课件、教学视频及教师的提示，根据自己的情况完成必备和拓展任务。 尊重学生个体差异，以分层任务为载体加强学生学习应用的能力，突破教学难点。 归纳总结 (10分钟) 1．教师根据学生发送过来的电子邮件，选中两例典型，通过多媒体教学系统展示给学生，带领学生一起点评。 2．学生回顾本节课的内容，并由组长总结本组在实践过程中的问题，加深印象。 附基本知识点： 收：登录邮箱→“收信” 发：登录邮箱→“写信”→填写“收件人”和“主题”→输入邮件正文→“发送” “附件”→选择要添加的文件 3．教师进行归纳总结，并提示学生如何防范电子邮件病毒，树立信息安全意识。 学生在老师的引领下评述典型案例，每组组长进行分析、归纳总