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精品文档 ·对学科核心知识深 入掌握—基本要求 ·有效获取知识并能 整合—重要条件 ·应用科学思维方法 解决问题—关键标志 ·善于开展探究性学 习—外在表现 学 习 潜 能 获取知识能力 分析综合能力 实验与探究能力 强调 能力立意 （测试 学习能力） 精品文档 对 能力 立意 的 思考 内涵——根据能力要求，选择合适的素材与情境将知识与技能等融于其中 接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；化学实验与探究能力 文本、图像、表格、流程、装置等多样化形式呈现新信息 提高试题的复杂性？ 提高计算逻辑难度？ 扩大考核范围？ 能力考查一定难？ 命题策略： ！创设新问题情景考核基础知识 ！创设新设问角度考查对基础知识理解 ！将基础知识逻辑延伸到新的领域同时又回归基础 ！突破原认知局限，在新情境中获取知识 精品文档 精品文档 精品文档 从新课程高考化学科要求看《化学1(必修）》教学 龙岩普教室 杨梓生 精品文档 感悟 与 思考 09年高考试题是特定条件下产物 思考：试题能否代表未来命题方向？ 主干知识整合 是命题方向 命题创新之魂 新增内容一定出现 实验难于突破，定性定量结合、注重开放性仍可能是主攻方向 获取知识、分析综合能力是高质量试题重要体现 元素化合物考查立意将调整 学习潜能考查 是未来发展方向 精品文档 实 验 探 究 题 科 学 探 究 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 未知陌生的情景 有理有据 的猜想 行之有效 的方案 准确完整 的结论 科学合理的评价 精品文档 精品文档 精品文档 实 验 探 究 题 试题的价值与功能 核心内容：元素化合物知识、概念原理知识、方法策略知识 核心技能：化学实验（兼顾计算、化学用语书写）技能 核心方法：假说、变量控制、定量研究 核心价值：实验探究是化学学习与研究重要手段。 核心能力：实验设计与评价、分析综合与书面表达能力。 精品文档 学习 潜能 其内涵与 表现如何？ 高考试题 如何考查？ 教材编著 如何体现？ ·独立提 出问题 ·明确解 决方向 ·运用知 识创新 教学实践 如何培养？ 精品文档 情景与问题 研究方向 创新运用 得出结论 ·突出 核心知识 ·使用 新信息题 ·关注 思维品质 ·体现 方法考查 ·落实 实验探究 精品文档 案例： 探究 铁 及其 化合物 性质 问题 研究 方向 创新 运用 铁及其化合物 具有怎样的性质？ ·铁及其化合物 铁元素的价态 ·元素价态与 氧化还原性关系 ·如何实现含铁 不同价态物质间 的相互转化？ 精品文档 学 习 潜 能 标志 ·能独立 提出问题 ·知道从 哪儿寻求 答案 ·能够运 用知识去 创新 问题来 自哪里 怎样定 研究方向 如何去 创新运用 ·情景 ·实践 ·发挥 概念功能 ·掌握 研究方法 ·新情景 ·新问题 ·新实践 精品文档 化 学 1 哪些 核心 概念 哪些 研究 方法 物质分类 氧化还原 离子反应 有怎样的 认知功能？ 观察 实验 分类 比较 精品文档 核心概念置于 “常见无机物 及其应用” 认知功能： 体现为指导元素 化合物性质及其 反应的研究。 精品文档 氧化 还原 反应 的 认知 功能 预测 物质性质 确定 转化条件 分析 反应体系 推测 反应产物 高考 命题 改革 的 方向 （上海） 认识 物质 性质 及其 反应 的新 视角 精品文档 精品文档 物质 分类 的 认知 功能 对物质 进行归类 整理 物质性质 分析 反应过程 预测 物质性质 新课程 倡导的 元素及 化合物 学习与 研究 新思路 认识 物质 性质 及其 反应 的新 视角 结合基本反应类型 精品文档 离子 反应 的 认知 功能 从微观视角 看物质性质 从微观视角 看物质反应 推测物质 反应条件 建立研究 溶液系统 研究思路 研究 物质 在水 溶液 行为 的关键 工具 认识 物质 在水 溶液 中的 行为 精品文档 化 学 概 念 教 学 策 略 不要在概念间打转 突出概念原理的认识功能，实现将陈述性知识转化为程序性知识（观念建构） 元素观 微粒观 结构观 转化观 分类观 强调把学生置 于真实意义的 学习环境中， 通过问题解决 和活动探究去 建构化学观念 精品文档 新知识习得阶段 知识的巩固与转化阶段 知识的迁移应用阶段 精品文档 化 学 研 究 基 本 方 法 考纲要求： 在解决简单化学问题的过程中，运用科学方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 假说的方法 模型的方法 分类的方法 比较的方法 实验的方法 控制变量研究方法 考纲要求： 了解控制实验条件的方法 精品文档 控制变量研究方法 单因子变量 依据变量 设计 实验条件 精品文