二十一世纪大学教育的目标培训课件.pptVIP

學士學位的內涵的演變（2） 1870年後（以Johns Hopkins 大學為例）： 目標：促進新知 策略： -鼓勵學術研究及發明 -大學分系（1920年代開始有主修、副修） -學士學位為最終學習目標 精品文档 學士學位的內涵的演變（3） 1960年代開始，大學教育改重通識及基礎教育 -資訊爆炸 -新領域出現頻繁 -壽命延長（一生會換數個職業） -必須能自我學習新知 學士學位變成只是準備性（preparatory）學位 大部分專業訓練改在研究所或專業性學校（professional school） 精品文档 大學教育的目標 17世紀：「文藝復興」全人 19世紀：促進新知，研究發展 「研究型大學」 「象牙塔」 20世紀後期：通識教育 大學教育主要為未來生涯的準備 (通識、自學的技巧) 精品文档 大學的研究功能:追求未知的領域 (基礎及應用研究) 腦神經科學: 意識，智慧，感情，行為，認知 資訊整理 能源 地球 宇宙 氣候 人口問題 人類健康 人文 精品文档 美國社會對大學校長的期許 大學部 (Undergraduate) 教學 科技及人文的均衡發展 跨領域的研究 多元化 (國際化) 的校園 精品文档 成功大學的教育目標 人文與專業訓練並重 跨領域教育 創意訓練 國際觀 企業家精神及領導能力 語言文字溝通能力 社會關懷 精品文档 人文訓練 開拓視野 培養人格 人際關係 -找工作（履歷表） -職位升遷 -企業成敗 -生涯的遠景 精品文档 跨領域的訓練 每一社會需要跨領域的知識，例如： -老年化 -地球暖化 擴充視野及經驗 新的想法 精品文档 創意 定義（賴聲川）：「創意是發掘問題以及解決問題」 人腦是一部電腦 (computer)，創意是建造電腦的操作系統 創意是可訓練的 培養創意應避免舊習、過去的經驗及做事的動機 精品文档 從資訊 (information) 時代到 知識 (knowledge) 時代到 觀念 (ideas) 時代 精品文档 創意是未來競爭力的基本元素 勞工密集的衰退，使創意的需求更高 （韓國的電影文化、泰國的設計） 資訊爆炸、新領域不斷出現 精品文档 台灣的教育特質 標準教科書及課程 反射性的學習及考試方式（選擇性問題） 重複性的背誦及反芻 補習班式教學 -適合打好基礎學術工具，但缺創意 中小學辛苦，大學輕鬆 精品文档 美國的教育特質 鼓勵創意（思考能力） 強調整合能力 (synthetic ability)（寫作論文） 鼓勵發表自己的意見 中小學輕鬆、大學忙碌 精品文档 美國大學入學條件 甄試成績（SAT） 學校在學成績（包括大學先修課程） 自傳（個性、興趣、課外社團活動） 推薦信 面談 精品文档 發展創意的方法 讓腦力「玩」 寫論文 和別人及周遭互動（如何「觀察」see） 追尋自己的興趣，不要管「熱門」或 「冷門」 精品文档 二十一世紀大學教育的目標 賴明詔 國立成功大學校長 Jan. 3, 2008 精品文档 台灣的大學教育的性質 菁英教育或普及教育？ 對未來的大學生的衝擊？ 上大學的目的？ 精品文档 大學的目標 培育人才 促進新知 服務社會及人類 精品文档 學士學位的內涵的演變（1） 十九世紀前 (從哈佛大學1623年成立以來) -古典課程（希臘文，拉丁文，倫理，哲學，數學） 目標： -建立高道德，宗教信仰及自我約束能力 -造就「文藝復興（Renaissance）」價值觀的高級社會公民（男人） 精品文档