高中英语教学案例设计 选六poems.doc

高中英语教学案例 -----人教版高中英语选修六 Unit 2 Poems A few Forms of English Poems Part 2 第 倩 高二英语课堂教学设计案例 （人教版高中英语选修六Unit 2 Poems第二课时阅读课） 引言：英语作为一门国际性的语言，随着新课程改革的脚步，其在教学中的要求也发生了一定的变化。新课程标准提倡三维教学理念，具体到英语学科就是整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。探究学习、合作学习、任务型教学是新课程标准下实施素质教育的关键环节，因此在教学中也应时时注意。 教学设计理念： 运用任务型教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功。 课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 教材分析： 课时内容的处理与调整：本单元的中心话题是诗歌。文中涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。为了让学生能对诗歌的认识和理解有一定的基础和鉴赏水平，笔者将本单元的课时安排进行了处理和调整。第一课时听说训练，引导学生谈论对诗歌的喜好以及诗歌创作灵感的汲取；第二课时学习using language “ i’ve saved the summer ”, 让学生通过听读理解诗歌内容，辨认诗人的身份，体会感受，找出诗歌的韵律，并表达由诗歌所激起的联想。继而，引导学生边打拍子边朗读，在欣赏中加深对诗歌的理解。阅读后，由五个学习小组分别翻译该诗歌的五小节。经过两个课时的学习，学生已经不惧怕诗歌，同时还有了创作的愿望。在此基础上，笔者着手教学reading--- a few simple forms of english poems。 reading教学内容分析：该部分介绍了几种简单的英语诗歌。第一段总括全文，阐述写诗的目的；第二段起，分析不同种类的诗歌，并举例说明。它们分别是节奏明快、韵律和谐、不断重复、利于记忆；清单诗；五行诗；俳句和被译为英文的唐诗。 教学目标 知识目标：引导学生了解诗歌相关的词汇及文章中的重点词汇。 能力目标：a、培养学生阅读策略和技巧，扫读查找信息，快速归纳文章大意，细读捕捉和完善信息b、朗读、理解和创作诗歌的能力 c、小组合作学习的能力 情感、态度和价值观目标：热爱生活、热爱自然，欣赏和解读诗歌，发扬团结协作和积极向上的精神 学情分析 本校学生整体来说英语基本功较薄弱，用英语表达自己的观点相对较难。但他们具备这一时期学生的一些共性。一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生恰好在语文课上学完中国诗歌的内容，对欣赏诗歌也有一定的了解。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 教学重难点： 1、to get the students to know the simple forms of English poems. 2、to have a better understanding of poems 3、to guide the students to create poems 教学方法：小组合作探究、诗歌朗读、讨论法、竞赛活动 教学用具：多媒体、黑板、音乐播放器 教学过程（teaching procedure） step 1、Greetings step 2、Lead in Review the words, such as poet, poem, poetry, rhyme, rhythm, rhythmic etc. play the English song----- doe ri me【设计思路】师生合唱英文歌曲，帮助学生更好了解押韵和节奏感的同时，有效地调动学生的学习热情。【教学评价】师生合唱，教师和学生距离拉近，让学生轻松的融入到音乐中，同时又很好地体会到节奏及韵律。 show the ss’ translation of the poem-----I’ve saved the summer on the screen then let each group read aloud.【设计思路】屏幕上呈现出学生自己翻译的英文诗歌的作品，首先收获了成功的喜悦，通过大声朗读，与其他小组成员共勉。从而，让学生们体会到自己很棒！ Have a competition——accord