《童年的发现》PPT课件(完成版).pptxVIP

8.童年的发现——(俄)费奥多罗夫 学习目标 ：1．学会本课的生字词。2．正确、流利、有感情地 朗读课文。3．理清课文层次，了解课 文主要内容。淘妨岂痴绞胚祸患臂赋pēihuànhuòfùbì学习生字táofáng?qǐchījiǎokuīzhīlíkuì汁厘愧亏学习词语胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 眉目 绞尽脑汁　随心所欲 运转自如 不怀好意 翻来覆去 一本正经 情不自禁 默不作声词语解释澄 澈：随心所欲：天 赋：进 化：绞尽脑汁：眉 目：困 窘：水清见底。指随自己的心意，想怎样就怎样。自然具备，生来就有。生物由简单到复杂，由低级到高级， 逐渐发展演变。形容费尽心思。事情的头绪。形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。课文课讲了一件什么事? 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。 1.给课文划分段落，并概括段落大意。 第一层 （1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。第二层 （3－13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。第三层 （14－19）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。分层默读课文，思考：1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？2、你觉得“我”是个怎样的孩子？你是从哪里体会到的？ 作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（ ），再是（ ），最后是（ ）。 作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想）。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。 和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。费奥多罗夫是一个————————的孩子。天真无邪、求知若渴、善于探究和想象学习目标 ： 理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。自学提示（一） ： 迅速浏览课文第一部分，说说作者童年的发现是什么？“我”发现了胚胎发育的规律。学习提示（二） ： 小组学习课文第二部分，说说作者是怎样一步一步发现这一规律的，并找出相关句子。梦中飞行 产生疑惑 请教老师老师解释 继续追问 引出问题痴迷思索 大胆猜想 发现规律学习提示（三） ： 小组学习，说说你对下面这句话的理解。 我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。理解： 这句话一语双关：1.它讲出了科学发明发现过程中的某些真实现象。 2.“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，将自己与那些伟人们相提并论，是在安慰自己并表现出自己的愤懑之情。 你能说说对这句话 的理解吗？ 我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……拓展延伸 ： 从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 ?“我”是一个富于幻想的孩子。 “每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” ?“我”是一个执着探索的孩子。 “那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。” ?“我”是一个幽默风趣的孩子。 “听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。” “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一