海洋是未来的粮仓 说课课件(3).pptVIP

人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之一。显然，能否妥善的解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 学习目标及课堂结构 学习目标 1、熟读课文，理清文章结构，了解海洋是未来的粮仓的原因 。 2、自主探究文中运用的多种说明方法及其作用，体会说明文语言的准确性。 3、了解海洋的相关知识，增强海洋意识。 二、学生按照小组合作交流完成教师所布置的任务：全文是总—分—总结构，请拟小组合作拟出提纲。（由小组中心发言人阐述，学生可将事先准备好的结构提纲写于小黑板，节约板书的时间） 学生讨论点评后明确：（出示幻灯片） （一）、说一说，你还记住多少种说明方法？ （三）、说明文不仅要讲究说明方法，更要注意语言的准确性，请结合下列的语句加以体会。 1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。 3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。 4、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。 但人类却在不断破坏海洋…… ? 必威体育精装版出炉的“人类对海洋影响的全球地图”显示，在占地球表面70%的海洋中，几乎没有哪里是完全干净的了。参与绘制这份地图的海洋生态学专家本·哈朋接受《外滩画报》专访时表示：“捕鱼、化学垃圾排放、污染、海运等人类活动，使1/3的海洋受到严重影响，而侥幸未受人类活动侵害的海洋只占不到4%。”? * 一、说教材 1、教材简介： 《海洋是未来的粮仓》这篇课文是语文出版社出版的义务教育课程标准实验书八年级（上）第五单元的第三篇课文（自读课文）。这第五单元的四篇课文均是事理说明文。 《海洋是未来的粮仓》一文选自《十万个为什么》。《海洋是未来的粮仓》是一篇浅显易懂的事理说明文，本文以科学而乐观的态度、简洁而流畅的语言对人类担心的粮食问题做了充分的推测，阐释了海洋能成为未来粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋中丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等能为人类提供充足的蛋白质，合理开发利用海洋是能妥善解决人类资源短缺的问题。 《海洋是未来的粮仓》这篇文章虽然短小，但所谈问题却很大。本文谈了海洋是未来的粮仓，但这粮仓的粮食不是传统意义上的粮食，而是海藻、浮游生物和鱼虾等。因此在教学中要引导学生了解有关海洋资源以及海洋生态环境的现状，增强学生的海洋意识。我国是世界上海洋国家之一，有300万平方公里的海域，相当于陆地面积的三分之一，辽阔的海域是祖国经济发展不可缺少的动力，在21世纪，无论对一个国家或一个公民来讲，增强“海洋意识”都是一个不可等闲视之的一大问题。所以说增强海洋意识，也是本课的一个教学目标。 2、教学目标： 作为自读篇目，本文教学着眼于把学生自主阅读、探究能力的锻炼与教学过程中生生、师生合作探究精神的养成互相结合起来，着重培养学生概括分析表达能力，并通过课外拓展增强海洋意识。 知识目标： ①整体感知课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因 ②学习分析主要运用的说明方法及作用，提高阅读说明文的能力 ③体味说明文语言的准确性 能力目标：培养自主、合作、探究学习的能力 情感目标：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识 3、教学重点、难点： 教学重点： ①了解海洋是未来的粮仓的原因 ②掌握分析说明方法及其作用 ③能体味语言的准确性 教学难点： 培养学生自主、合作、探究学习的能力 4、教学时数： 一课时 5、教具准备： 多媒体课件。 利用多媒体课件展示直观的画面，明确学习内容，使学生的学习更为直观、具体。 二、 说学生 初二学生在七年级就已经学过事物说明文，本学期也已学过两篇事理说明文，所以学生对于阅读这类文章应具有一定的能力。本文主要阐释事理，层次分明，结构有序，是一篇浅显易懂的事理说明文。还有学生已学过相关的地理知识，因而学习本文应该不会有太大的困难，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，分析本文运用的主要说明方法及其作用，体会说明文语言的准确性。至于课外拓展，新课标中指出：“能利用图书馆、网络搜寻自己需要的信息和资料。”但由于我校特殊情况多数学生较难在图书馆、网上查阅海洋的资料，所以就只能通过幻灯片让学生了解有关海洋的更多资料。 三、说教法、学法 主要用“问题导入法”，“自主阅读法”，“合作探究法”。 具体地说，通过创设情景，以“从哪里获取粮食这个问题”导入，激发学生学习兴趣，思考如何走出困境，从而引出本文；接着让学生自读课文，与文本对话，整体感知内容，挖掘学生个体独立的理解和思考；