高中政治法治教育论文.docxVIP

　　摘要通过法治教育提高学生法治素养是核心素养的要求。 　　本文从核心素养角度阐述了对高中学生进行法治教育的重要性、重点、应遵循的原则、法治教育的形式及方法，并列举了两个具体的案例。 　　关键词核心素养；高中政治；法治教育一对高中学生进行法治教育的重要性中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 　　其中责任担当包括能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义。 　　1因此，加强对学生的法治教育，树立法治理念，提高法治素养是发展学生核心素养的要求。 　　通过法治教育，让学生学法、懂法、尊法、守法、用法，规范自身行为，明辨是非，树立法治信仰，践行法治理念，实现法治教育的育人功能。 　　2二高中政治法治教育的重点我对《青少年法治教育大纲》作了一些梳理，得出高中法治教育重点如下以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。 　　加大法治原则、法律理念的教学深度，着重引导学生理解、认同法律背后的价值、宗旨，注重法治意识的培养。 　　认知法治与民主的关系；认知家庭、婚姻、教育、劳动、继承等与学生个人成长相关的法律关系；认知和理解政府行政管理的法治原则，建立权力受法律制约，权责统一观念；了解诉讼制度的基本原则、多元化纠纷解决机制，建立对正当程序原则的认识，树立理性表达诉求。 　　培养学生初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。 　　三高中政治法治教育应遵循的原则一法治教育与道德教育相结合。 　　3《青少年法治教育大纲》明确指出法治教育与道德教育相结合，以良法善治传导正确的价值导向，使青少年理解法治的道德底蕴。 　　法律内涵是最低限度的道德，道德规范是法律制度的基础，如《合同法》中的诚信原则。 　　法治教育与道德教育相辅相成。 　　其次人的本质属性是社会性，社会秩序的维护需要法律规则和道德规则，核心素养也要求要养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范。 　　二法律法规的学习与法治理念的培养相结合。 　　法治教育不局限于只了解相关的法律法规，更重要的是与之相关的法治理念，着重培养学生的法治思维与法治意识。 　　比如《政治生活》有关政府依法行政内容提到政府要坚持法定职责必须为，法无授权不可为。 　　这就提到政府合法权力的来源是法律授予、人民赋予。 　　法律对政府而言是法无授权不可为，而对老百姓而言，是法无禁止即可为的思维，所以才有了《权力清单》、《负面清单》等，政府的懒政、怠政、不作为、乱作为都是违法的。 　　另外，政府是公权力的行使者，政府要依法行政，公权力的滥用会导致私权利的破坏和损害，当公权力不受约束时，它的危害很大，绝对的权力导致绝对的腐败，因此也必须要对公权力进行约束，才能保证公权力真正是为公。 　　三以《宪法》教育为主线。 　　《宪法》是国家的根本大法，是其他法律的基础，其他一切法律都不能与之相违背。 　　做合格公民是核心素养的体现，宪法思维是什么？宪法要解决的问题是什么？人大、政府、法院、检察院是怎样建立起来的？我们为什么要服从它们等问题的解决都需要我们学习《宪法》相关内容。 　　另外，我在高一学生中做了个简单的调查，发现居然有高达80多的同学没有完整看过《宪法》内容，绝大多数人只大概知道宪法规定了我们的国家性质、国旗、国歌、国徽等最基本的内容，更不了解宪法要解决的问题。 　　宪法要解决国家权力的正当性问题；宪法要在不同国家机构之间妥善分配权力；宪法要界定国家权力与公民权利之间的关系。 　　4尤其是人权方面公权力不得不当侵犯、公权力必须针对其他方面的侵犯予以保护、公权力基于公共正当利益而限制人权的适当性和衡量性、对公权力的约束。 　　宪法规定了公民的基本权利，如个人自由权、政治权利、社会经济权、平等权等以及相应的义务。 　　权利与义务是相对应而存在的，其他的具体的如民法、刑法、婚姻法、继承法、劳动法等等都在具体方面规定和保护了公民的权利，同时也规定相应义务。 　　此外，高中《政治生活》绝大部分内容就是《宪法》规定的内容，如国家性质、政治制度、公民基本的权利和义务、政府、人大、法院、检察院、民族区域自治制度、政党制度、民主集中制等等知识点。 　　四以提高法治实践能力为目标。 　　核心素养要求提高学生对现代社会的适应能力，因此法治教育不仅要让学生形成法治理念、法治思维，还要提高法治实践能力。 　　高中生即将年满18周岁，即将拥有宪法规定的选举权和被选举权，审慎行使权利，在理性思考的基础上投出一票，需要不断提高参与能力。 　　另外学生也应该了解具体的法律，如民法、刑法、婚姻法、继承法、诉讼法、劳动法等相关原则，以规范自己行为，同时当自己的合法权益受到侵