高中政治教学中学生有效记忆主导策略探讨.docxVIP

　　摘要中学阶段是人们树立最好的品格的阶段。 　　在发展德、智、体、美、劳的阶段学习德育知识是最好的，它不仅能丰富学生的文化素养，同时还是培养健全人格的奠基。 　　政治教学在家庭教育的结合下幻化出了传统的教育模式，而伴随着新的教育模式的孵化，传统的教育模式已不适用。 　　学习要讲求策略，有效的记忆法能帮助学生更快更好的吸收教学成果，帮助学生实现高效率的学习。 　　关键词高中政治；教学活动；主导策略；教学方式在高中教学中，学生思维相对较活跃，且学习的能动性较强，能很好的配合老师进行学习。 　　特别是学习政治科学这一类学科的时候，老师应该让学生先熟悉课本，再熟悉所学习的知识，最后进行科学记忆性的学习。 　　我记忆中的学生时代背书是一件极其不易的事，很多学生对课本的背诵很反感，但文科类的学习靠记忆的东西很多，离不开背书，温书。 　　在新教育的改革下，我们已不再使用传统的刻板方式去演习课本，我们讲求方式方法去记忆课本，获取知识。 　　一、以知识体系构建为基础进行记忆学习为顺应时代的发展，我们高中阶段的学习都是为今后打下坚实的基础，我们不愿意改变生活的现状也只有生活来改变我们。 　　有些人说学习是为了考试，而考试的答案都是固定的。 　　往往学生考完才发现，考试内容离不开课本知识。 　　可学生对课本知识的掌握又知之甚少。 　　因此引导学生系统性的归纳课本、系统性的了解课本也是相当必要的。 　　先构建知识框架再理论性、科学性的记忆学习是学习的基础。 　　高中生在学习哲学这一课程时要适当的与实际相结合去理解去记忆。 　　如果只是浅层次的认识和浅层次的分析是不够的，没有构成系统化的理论知识去细化会导致学习的误差。 　　在建立结构体系这一方面，老师更应该引导学生总结所学的知识，让所学部分变成自己的部分。 　　建立知识体系框架要循序渐进。 　　例如老师教的唯物论这一章，我们可以通过自己的归纳总结得出相应章节的知识梗概，加以分析记忆。 　　其中老师在讲解较难知识点的时候，要注意拿实例来与同学分享，让学生从实例中找到学习的共鸣，发现学习的乐趣，这样一来，有利于提高学生自主学习，主动记忆。 　　构建知识体系对每一个高中同学来说都是相当重要的。 　　当我们考试的时候，能把每道题都分区域似的划分出来才是能者，这样的效果一是让我们脑子里形成系统化的学习模型，二是让我们方便记忆，改变死记硬背的习惯。 　　二、以图标、关键词为导向进行记忆1以关键词为导向记忆在高中学习政治的时候，老师口中的关键词总是多不胜数，例如什么唯物论、主要矛盾、次要矛盾等都是政治课上常提到的关键词。 　　关键词的作用就是让学生快速熟悉课本，快速认识课本。 　　从关键词的引申展开我们可以获取更多的知识点。 　　以关键词为载体的记忆明显起到了串联知识点的作用。 　　关键词记忆有很多，我们就来说说常见的吧。 　　例如关键词缩句，利用关键词把一句难懂、难分析的话缩成一小句，方便记忆的同时还可以锻炼找重点的优势。 　　再例如我们可以利用关键词去背书，高中政治，特别是文科，要靠背诵的东西有很多，我们在背诵这些课本和知识点的时候不要盲目的去背诵。 　　我们要学会找重点，画关键词。 　　画出关键词后我们便能通过关键词想出记忆的点，由点即面的去记忆。 　　关键词还可以用来描摹，当我们只记住关键词的时候，比如高中政治中我们提到唯物论或者方法论，我们便会想到尊重客观规律和发挥主观能动性相结合的关系原理等知识点。 　　关键词还有一个作用，就是将大问题划分成无数个小问题来看。 　　小问题解决起来较轻易，而且印象深刻。 　　2以图标为导向记忆其实在高中学习政治这一门课的时候，不再像小学初中一样去看图解字，小学生就很习惯性的喜欢去联系图文来拆解和分析课本内容。 　　高中生自学能力较强，思维较活跃，其实记住简单的图标和模型来学习记忆是很有帮助的。 　　例如通过勾画和图标可以想到国家政体的一些主要结构和国家阶级层次。 　　这样一来，学习的大致方向和大致范围也就明确了不少。 　　建议高中老师利用树枝展开的方法让学生进行填空和补充，达到知识点的延展和区分。 　　不管是图形记忆还是关键词记忆都有利于学生巩固所学知识，牢记考纲范围。 　　不同的学生在学习和理解政治这一块上都有自己的学习方式和理解方式，可能有的天生喜欢死记硬背有的喜欢通过理解循序渐进的背诵，不管哪种方式，只要我们找准自己的学习目标，并坚持完善就会取得好的成果。 　　三、以生活为载体进行记忆我们在学习的道路上往往离不开生活，生活其实也是学习的一门行为艺术，但联系实际使我们盲目使我们不知所措。 　　高中的政治学习与我们同学们的生活密切相关，有着潜移默化的关系。 　　当我们置身学习的时候不忘与生活相联系才是学习的精髓。 　　在生活中，新闻媒体的传播是学生学习的又一途径，他们