大学与大学生的精神成长.ppt

* * 大学与 大学生的精神成长 E-Mail:@163.com 2008年4月20日 一、大学是什么？（历史的维度） 大学的产生、发展 ● 历史上最早的大学 学生行会 教师行会 波隆那大学 [Bologna University] 萨拉尔诺大学 [Salerno University] 巴黎大学 [Paris University] 均以设置法学、神学、医学、文学著称 ● 中国古代：太学、官学、私学 孔子 小学到大学 [礼、乐、射、御、书、数] 朱熹 高等教育 [学院] 2 大学理念的变化及功能的扩展 □ [英]约翰·亨利·纽曼： 大学的理想[The Idea of A University],1852 ． 自由教育[Liberal Education] ☆ 大学[University]是传授普遍[Universal]知识的地方 ☆ 大学的目的是理智训练[非道德的]和 传播、维护知识[非增扩知识] ☆ 大学不是为了使人 变得有学问[非研究性] 变得崇高神圣[非道德] 不是为了工作作准备[非专业性] 而是为知识而知识的理性。 □ 斯宾塞．科学教育宣言[什么知识最有价值？] □ [德] 雅斯贝尔斯．大学之理念． 大学之为名是指其为一“宇宙”，一切学术知识需构成一“不可 分割的整体”，即所有学科需有其“统一性”，而能“一以贯之”。 □ [德]威廉 ·冯·洪堡[Wilhelm Von Humboldt]． 柏林大学及其科学教育 [Humboldt-University of Berlin] 学术自由、学习自由、教学自由、 □[美]吉尔曼：约翰·霍普金斯大学[Johns Hopkins University ] 研究型大学： 学术自由[Academic Freedom] 学术自治[Academic Autonomy] 学术中立[Academic Neutrality] 研究型大学以 创新知识 培养人才 为己任， 而往往以创新知识为中心 □ 大学功能在美国的扩展 ● 莫利尔法案[Morril Act,1862] 赠地学院[Land-Grant Colleges] ● 威斯康星思想[Wisconsin Idea] 威斯康星州立大学校长 范·亥斯[Van Hise] 大学直接为地方发展服务；为社会发展服务。 □ 中国近代大学的理念 ★ 北京大学 蔡元培： 大学者，研究高深学问者也。 思想自由 兼容并包 ★ 清华大学 梅贻琦： 大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。 厚德载物 自强不息 □大学功能的扩展 教学功能 [传承文明、文化 包罗万象] 以知识为本 科研功能 [发现新知识] 以知识为本 服务社会功能 [显性：动力站] 以社会为本 改造社会功能 [隐性：社会之风向标] 以社会为本 二、大学应该是什么（现实的维度） 1 误区： ●象牙塔 服务站 ●国际化 本土化 ☆ University in China University of China ☆ 托福：中国高等教育的收割器 ● “为学” “为人” 为学太窄[学科专业知识、人文修养] 为人太浅[理解、关心、同情、憎恶] How to get together How to be.[青藏高原：鸟、鼠共穴] ● “器” “道” 孔子：君子不器 下学上达 2 大学生发展的失衡 ● 智力发展与伦理道德健全的