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天南地北任我游 山东人民版小学四年级品德与社会下册 第三单元：交通连着你我他第二课天南地北任我游 课时建议： 4课时 授课时间:2013年 5 月 9 日 星期 四 第 2 节课 2013年 5 月 2013年 5 月 2013年 5 月 授课人： 单位： 联系电话： 单元概述： “交通连着你我他”这一单元为我们设计了“从马车到飞机”“天南地北任我游”“我做交通设计师”三项主题活动，为了让学生从交通工具的发展来看交通对人们社会生活的影响。教学内容以交通发展史为中心，从交通工具的发展历程和交通运输的多样性入手，使学生认识到陆路交通的悠久历史，思考交通与人们生活的联系，了解商业工作者的劳动。“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。“我们去旅行”这一主题活动，旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通网，培养学生热爱祖国的良好品质。“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。 “我做交通设计师”是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保意识教育。 课 题 天南地北任我游 年级 四 教材版本 山东人民版 课程内容 天南地北任我游：一是“我们去旅行”另一个是“出门在外” 教学目标 1．使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国 交通图，选择交通线。 2.了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。 3. 通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图；利用情景体验学生感受祖国山河的壮丽。 4.通过找一找，标一标，填一填，说一说，读一读，谈一谈等形式，让学生认识并学会使用中国交通图。 5.培养尝试合理地探究解决生活中问题的能力。 教材分析 “天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外。” “我们去旅行”这一主题活动，旨在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通网，培养学生热爱祖国的良好品质。“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。 教学准备 生： 1.通过回忆、采访、查询等多种方式，收集有关中国从运输方式的多样化，感受、关注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质。 2.与父母商量暑假外出旅游打算，了解旅游景点的位置、旅游线路及所需交通工具；每小组准备一张小的中国交通图 师： 多媒体课件 学生分析 主题活动的主题是四年级的小学生。这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师办扶办放的成长阶段。在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。 教学设计 思想 在本节课设计中，主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，用贴近学生的生活实例把交通安全与学生的距离拉得更近，进而激发学生学习探究的欲望，新课标指出 “儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。根据教材特点，本课我主要采用开放式和体验式等教学方法，课前让学生收集外出时需要注意的事项，并做好记录，课上设计多种活动，突破本课的重难点。课后引导学生实践，从课堂还原到生活。 教学重点 1.引导学生了解交通运输的发展也在向着多样化的方向发展。学看交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。 2.培养学生尝试和理HYPERLINK /探究解决生活中问题的能力。 3.初步学会运用所学知识设计旅行路线。 教学难点 1．通过找一找，标一标，填一填，说一说，读一读，谈一谈等形式，让学生认识并学会使用中国交通图。 2. 初步学会运用所学知识设计旅行路线。 教学策略与方法 本节课的设计中我遵循了学生的认知规律，由浅入深，逐步引导，以讨论式和探究式为主要的教学方