微课制作与应用培新-20141008.pptxVIP

微课应用与制作 很多人输就输在，对于新兴事物第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。——马云培训内容什么是微课微课可以怎么用怎么做微课1.什么是微课胡铁生：微课是以阐释某一知识为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频，通常还包括相应的教学设计、素材课件、练习测评、教学反思、学生反馈等教学支持资源，构成一种半结构化、主题突出的资源单元应用生态环境。胡铁生：微课创始人，广东省电化教育馆资源建设项目指导专家，现任职于广东省佛山市教育局电教站（信息中心）微课案例/巧用实验法，帮你来复习(衢州二中叶敏红）微课资源包案例2.什么是微课李玉平：微课程主要以数字故事为呈现方式，倡导利用碎片化学习时间，宗旨是五分钟完成一次学习，300秒经历一次思考。李玉萍微课案例1：0001.优酷网-捂本的孩子.flv捂本的孩子李玉萍微课案例2：0001.优酷网-保护蛋宝宝.flv保护蛋宝宝什么不是微课辅助教师讲课的多媒体课件课堂教学实录的视频切片微课≠课堂实况的10分钟剪辑版微课≠完整课堂的局部片段以40-45分钟为主的教学录像或传统网络精品课程微课的特点短小精悍，主题突出以微视频为主要载体和呈现方式基于网络的微型课程资源应用面广动态生成……2.微课可以怎么用/u/UNTMzMTkyMjcy?from=y1.2-1-87.3.2-3重难点学习/wkxx/index.htm?id=2995type=0兴趣拓展/xsfw.ask.list.asp疑难解答学生德育/s/blog_617490a50100zrya.html教师研修2.区域应用微课与微课程案例常州博爱小学微课程.pptx常州常州博爱小学微课程.pptx市博爱小学 /index/about/menuid/27/fileid/12466微课网站/xsfw.ask.list.asp宁波市效实中学 微课相关演示稿/微课发言(2014.1.14苏州正式发言用）山东省潍坊第十中学/jclass/上海普陀区/jclass/e/jclass/课堂3.怎么制作微课制作的方法PPT讲解+屏幕录制绘图板+屏幕录制微课录制笔手机或摄像机拍摄使用iPad摄制手机拍摄手机摄像纸上书写、白板书写、实体操作讲解后期编辑（字幕、封面、版权页）让我们小试身手吧！屏幕录制步骤启动软件，点击“录制屏幕”摄制录制区域与声音大小点击录制按钮按F10键结束录制，保存文件进行简单剪辑：添加片头、片尾、转场效果、字幕等注意鼠标单机变焦产生的关键帧对画面的影响（取消关键帧——“应用smartfocus”）输出成品上传网络视频网站分享手绘板+屏幕录制微课笔录制书写比较方便，录制更加方便过程比PPT更贴近教学现实书写过程中让学生有更多时间思考点击栏目显示条，可显示描述、直方图、数据表和曲线图四种模拟结果点击按钮，可选择A、B、C三种不同类型的种子拖曳滑竿，可调节水分、光照和温度模拟种子发芽五天过程理课类微课视频的设计理课类微课视频不仅仅是客观性知识的获取,因此,除了讲授类微课视频外,倡导实验探究类和知识应用类的微课视频,包括应用模拟实验类的让学生动手做的微课视频.种子发芽微课视频设计核心內容: 影响种子发芽的主要因素、应用模拟软件实验探究 环节内容时间长度情景设计假设农民有一块冷的、潮湿的和背荫的差田（种子发芽的条件是水分每小时80滴、光照度10%，温度为55华时度），你在这块地上用种子A种庄稼，如果发芽率低于30%，投入成本大于收入就要亏本，发芽率达到30%收支平衡，发芽率大于30%将嬴利。哪么预测一下种这块田是亏本还是赢利？请你用种子发芽软件做一次实验来回答这一问题。1分30秒阐述与解释(1)介绍模拟实验软件使用方法3分阐述与解释(2)演示实验探究过程3分30秒结语影响种子发芽的主要因素1分动手做根据学习任务单动手做实验附件:学习任务单寻找种子发芽理想条件的实验设计首先固定温度和光照条件，不断调节水份值，找到发芽率最高时的水份条件﹔固定这一水份条件，光照条件仍不变，再调节温度值，重复实验，看一看发芽率是否会提高？重复上面的做法，直至找到发芽率最高的水份、温度和光照条件。动手做一做,找出种子A发芽的理想条件注意﹕要引导学生对水份、温度、和光照条件先要给出一个合理的试验范围以及每次变量调整的幅度语言类学科微课视频的设计 阅读是学生的个性化行为, 要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 更不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。教师起到阅读引导者的角色,对学生的阅读进行指导、引领和点拨,让学生:提出有保证而又负责任的有关课文的看法；为自己的看法提供精细的令人信服的证据；将这几篇阅读文章放在一起，就主题、人物、观点加以比较和对照；对这些书的内容进行有洞察力和合理发展的联想；评价作者的写作策