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PAGE PAGE 2 《销售商品的核算》说课稿 各位评委老师，下午好！ 我是12号参赛选手，今天我说课的题目是《销售商品的核算》，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价六方面进行说明。 一、教材分析 本节内容选自华东师范大学出版社陈志红老师主编的《财务会计》第十一章第一节收入核算的内容。商品销售环节是企业资金周转的最后一个环节，对企业实现销售收入，回收资金有着重要的作用。同时，本课内容为后面学习企业利润形成与核算进行了铺垫。 二、学情分析 本节课的授课对象为会计专业二年级的学生，他们已经完成了基础会计的学习，会计专业基础知识扎实，学习氛围积极，思维活跃，参与性强。 三、教学目标 根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求，结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标。 1、认知目标：通过学习掌握销售商品收入的一般业务、销售折扣业务、销售折让业务的核算。 2、能力目标：进而通过实训练习达到能够根据销售业务内容填制发票，并编制记账凭证，提高学生的会计实务处理能力。 3、情感目标：从会计岗位的技能要求出发，达到培养学生认真、谨慎的工作态度的情感目标。 通过对本节课内容的分析，确定本节课的教学重点：收入的确认和计量；销售折扣、销售折让的核算。 教学难点是销售折扣业务的核算。 四、教学方法 （一）说教法 在教学过程中，为了充分调动学生学习的积极性和参与性，我采用多种教学方法相结合，以启发式教学为主，配合案例教学，将学生熟悉的销售业务引入课堂，以问题激发学生的求知欲，让学生在观察、思考、评价中发现新知，探究新知。 （二）说学法 学生主要采用探究式学习方法。教学中通过创设一定的问题情境，激发学生多思考，使学生在小组讨论学习的过程中，学会思考、学会发现，通过小组实操学习，积极合作，使理论与实操相结合，参与知识与技能全面形成的全过程。 五、教学过程： （一）导入新课（时间3分钟） 1、回顾知识——收入的含义、分类及确认条件。 2、由学生根据理解，举例说明主营业务收入与其他业务收入的区别。 通过收入相关概念的回顾以及例子的补充，提高学生学习积极性，自然的引入新课题。 （二）讲授新课（时间28分钟） 1、回顾一般销售业务核算的会计分录，并根据教材的例题，填制记账凭证。 2、引导学生思考：若为赊销业务，该如何处理？如何加快资金的回收？ 学生已有一定会计知识基础，对于一般销售业务能够熟练处理。通过知识的回顾以及问题的创设，引入销售折扣的内容。 3、根据问题分小组讨论： 销售折扣的商业折扣和现金折扣的区别，并以小组代表作答。 通过小组讨论、组别之间相互点评，学生初步了解商业折扣和现金折扣的区别。教师再根据学生的回答与分析情况，通过折扣目的、收入计量、税金计算、账务处理四方面进行总结与归纳，加深学生的理解。 4、以教材例题讲授商业折扣业务的核算，明确商业折扣是在销售完成前发生的，采用净价法核算，以商业折扣后的净额确认收入、计算税金。 通过例题的讲授，加深学生对商业折扣账务处理的理解。 5、以教材例题对比学习现金折扣业务的核算，明确现金折扣是在销售成立后，为了加快资金的回收而给予买方的折扣，采用总价法核算，以原售价确认收入并计算税金。 通过对比学习，使学生更为深入的理解现金折扣与商业折扣的区别。 6、创设问题情境：（1）现金折扣的发生取决于谁？ （2）如何理解现金折扣的表示方式？ （3）发生现金折扣该如何处理？ 明确企业在现金折扣期内收到购买方偿付的货款，所给予的现金折扣优惠须作为资金回收费用记在“财务费用”账户借方。 通过问题引导学生思考讨论，激发学生的学习欲望，深入探究。 7、通过角色模拟思考，当接到顾客反映购买的商品存在着质量或规格上不符合要求的问题，作为销售经理该如何处理？由此导入销售折让的学习。 8、通过问题明确销售折让是在实现销售业务，确认销售收入后所发生的。由于质量、规格不符合要求而给予顾客价格上的减让，需要调整已确认的销售收入与税金。从而引导学生学习发生销售折让业务的账务处理。 （三）随堂实训（时间10分钟） 以小组进行实操训练，巩固所学知识，以快带慢，加强学生相互合作的能力，并提高账务处理能力。 利用实物投影仪展示小组实训活动成果，通过小组成员自评和互评，教师根据实际情况，引导学生掌握填制会计凭证的要点，解决练习中出现的问题。 （四）小结巩固、作业布置（时间4分钟） 小结归纳应该充分发挥学生的主体地位，引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。因此，本环节我设计了这样三个问题： 通过问题的提问，检查学生本节课的掌握情况。 结合本节课的内容，布置一道思考题，由学生课后完成。为下一节的授课内容——销售退回做铺垫。并通过网络资料的