普心各章节教案语言.doc

第九章 语言[内容提要]1、语言的概念及其特征2、语言的生理机制3、语言的理解4、语言的产生 第一节 语言概述一、 语言的概念及其特征（一）概念：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用符号系统来交流思想的行为。（课本概念）简单说来呢，语言就是以语音为载体、以词为基本单位、以语法为构建规则的符号系统，它是我们的交际工具。我们一般所说的语言，指得就是用于交际的所用语言。它包括各种具体语言和语言的变体。例如各地的方言、美式英语和英式英语。语言和言语。上述的语言也是一种运用符号系统来交流思想的行为。我们也称为言语。在其他的专业书籍和资料里，大家可能看到言语和语言是不同概念的分法。言语是同语言不同而又有着紧密联系的概念，它是指人们用语言进行交际的活动、过程。也就是说，言语是借助于语言来进行的，同时语言体现在人们的言语活动中并在其中得到发展，发挥交际工具的作用。（二）语言的功能：1、交流思想、感情的工具；2、保存、传授、学习前人积累起来的社会历史经验；学习、分享人类文化科学知识。3、进行智力活动的工具，是人类进行思维的武器。（三）语言的特征1、创造性：表现在人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，这些语句是他们从前从未说过或听到过的。说明两点：儿童习得语言单靠模仿是无法实现的；语言能力是人类特有的一种能力。例如儿童学习语言“我爱妈妈，妈妈爱我”的转换。2、结构性：语言受一定规则的约束，也就是语法规则。这样人们在交往时才能接受。语言风格不同，但是必须符合一定规则，否则过于独特别人就难于听懂或理解，如“语无伦次”。例如汉语、英语的主谓宾语法，日语的主宾谓。不同语言的具体结构规则是不同的。3、意义性：即富于含义。语言活动中应用的词和句子结构包含着有意义的思想。语言活动以其物质外壳——语音和字形所携带，但是以其心理内容——事物的含义起作用。语言符号与其代表的意义之间没有必然的、逻辑的联系，这完全是人们之间约定俗成的结果。4、指代性：语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念。它可以表述某物体、某事情、某个动作或者某抽象事物（公正、价值）。（这个特点与语言的意义性特点是联系在一起的。）5、社会性与个体性：语言是一种社会历史现象，个体运用语言符号进行交际活动，因此具有社会性。例如人们所使用的语言是约定俗成的；新词汇的出现如“因特网”。同时，语言行为又是一种个体的行为，它和个体生存和发展的具体条件分不开，因而具有个体的特点。例如个体心理-生理活动的一些特点如鼻音重等；个人的语言风格（语言有无阶级性；社会阶层不同语言风格不同如电影〈窈窕淑女〉）。二、语言的结构语言是按层次结构组织起来的。语言表达的基本形式是句子。（例句见书中英文句子，或汉语“我喜欢打篮球”等。）（一）音位（又称音素）：能够区别意义的最小的语音单位。例如，英语中的音标48个（22个元音和24个辅音）；汉语拼音用26个字母（声母21个和韵母35个）。（二）语素（又称词素）：最小的音义结合单位，词的组成要素。自由语素：可以独立成词，也可以同别的语素组合成词。粘着语素：只有与其他语素组合在一起才能成词。（三）词：语言的建筑材料。词是音、形、义的统一体。音、形是词的物质载体，义是词所参照的事物或状态；词还是句子的组成成分。在语言的视觉形式中，词还具有图形信息。也就是字形提供的信息。例如古汉语中的象形字；如奥运会徽“京”字。Gibson提出词是图形、语音、语义、构词法与句法五种信息的复合体。例如学习英语单词要学会拼写、读音、词义和用法才算真正掌握。（四）句子：独立表达比较完整语义的语言结构单位。乔姆斯基的转换生成语法理论。（生成语法阐述了如何使语言符号连成句子的规则，从而揭示了规则产生句子的可能性。如果正确使用这些规则，就能产生合乎语法的句子；相反，如果使用得不正确，就会产生不合语法的句子。）表层结构：实际上听到或看到的语句形式（声音或书面形式）；决定句子的形式深层结构：说话者试图表达的句子的意思；决定句子的意思。短语结构规则：例如S NP+Aux+VP；VP V+NP；NP Det（限定词）+N（替代规则和递归规则）例句见课本“The boy hit the ball”。运用短语结构规则可区分相同表面结构而深层结构不同的句子。转换规则：说明句子的深层结构与表层结构转换关系的规则。也就是说，相同的深层结构可以用不同的表层结构来表达。例如，主动语态变被动语态；句型转换。三、语言的种类（一）外部语言：实际用于交流的语言。特点：前后连贯、完整；严格按照语法规则；用词和造句力求准确，要求字斟句酌。1、对话语言：口头语言的一种形式