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共建起飞的平台———武汉轻工大学艺术与传媒学院毕业设计展的创新与实践-科技创新论文 共建起飞的平台———武汉轻工大学艺术与传媒学院毕业设计展的创新与实践 陈莹燕 （武汉轻工大学艺术与传媒学院，湖北武汉430023） 摘要：本文对艺术设计专业的毕业设计展览中存在的主要问题进行分析，提出毕业设计展览需要通过不断创新，才能起到促进教学改革的作用。具体论述了武汉轻工大学艺术与传媒学院在2013届毕业展中借助社会资源共建毕业设计展览平台的创新方法。 关键词 ：毕业设计展览；创新；共建 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0092-03 毕业设计展是艺术专业教育体系中特有的教育模块与形式，它不仅是大学期间学习的一次全面总结和呈现，也是对已有的教学设置是否完善的综合测评，它能在很大程度预示学生未来的职业选择，是走向社会面向未来的敲门砖，也是学生面向社会的新起点。这种特定的教学活动能真实地反映学校的专业教学质量以及学生的学习能力。但我们也常常能感觉到，当一种教学形式成为一种常规活动之后，很容易形成一种惯性思维，也容易沦为成一种形式而失去推新的作用，回望近年来的毕业展也的确出现了一些问题。 一、传统毕业设计展览中的主要问题 1.毕业设计与展览形式形成某种惯性。新技术的运用、新材料的开发深刻地影响着设计，一方面它极大地丰富了创作手段，但另一方面也有很多作品滥用技术与材料，用虚空的道具和表现形式来掩盖作品的苍白，作品中看不到对设计与社会关系的创新思考，只是在一些惯性模式下“生产”新东西而已，缺少对设计内涵的挖掘和对设计理想的追求，学生常常闭门造车，在短时间突击赶工，使毕业设计沦为一种形式，成为设计艺术教育圈内的自娱自乐。而这个现象也是目前国内各艺术设计院校普遍存在的问题。 2.现有的展览空间与布展方式不能最大程度地呈现学生作品的专业水平。毕业展大多是学院的内部展览，展览场地一般安排在教室或学校的公共空间等地，由于这些场所缺少足够的完整空间，使得设计作品不能以“全景式”呈现。因为作品被限制在狭小的空间里，很多作品无法呈现出本来的设计初衷，一些需要应用新媒体、新技术展现的作品只能简单陈列。所有的作品无序链接，看上去就像跳蚤市场，根本无法展现出设计作品的专业性，也很难体现出展览的主题。专业分批次、分时段展出导致专业割裂，无法显现各专业的发展动态和区别，难以促成学科专业间的交叉融合，也无法实现公平考核，最终还是专业各自为阵，既无比较也无竞争，更谈不上全面检验。 3.毕业设计过程与展示形式缺少内在的动力。校内的毕业设计展只侧重校园内的宣传，主要针对的是设计艺术教育圈内的交流和检阅，单纯强调了毕业设计及展览在学校的作用，缺少行业交流，无法引起社会的关注，很难获得社会资源，社会效果缺失。这就导致学生做毕业设计没有热情，就像完成课程作业一样走个过场，并未去考虑它在设计生涯中所肩负的作用和意义，最终对设计作品的评价和考核都是院内老师说了算。有的学生为了少花费应付了事，更有甚者会采用抄袭或者买卖作品的方式来完成毕业设计，这些只关注结果不注重过程的方式，缺少对设计的深度思考，也使设计从本质上脱离了与社会和受众，使得由整个社会文化的转型期所带来的就业问题更加凸显。 正是因为以上几方面的问题，艺术设计专业的毕业设计质量很难得到根本性的提升，虽然学校为了有效推动毕业设计的工作制定了很多管理条例和规范，但是这些条例只是规范到学生的一些表象，很难从实际上激发学生投入设计创作的热情。任何一种方式都需要不停的创新完善，不然就会变成一种固化模式而失去它原本的意义。以传统的毕业展而言，创新的方式有很多种，除了使之功能性更加多元之外，还有在展览形式上的求新、在场地上的扩展、在设定展览的主题上兼顾社会使命感的提升等方面有很大空间。通过这些创新我们能从中窥见设计教育中存在的问题和不足，可以在以后的专业教育领域有针对性地弥补不足，发扬优势。 二、艺术与传媒学院毕业设计展的创新与实践 总结历年的毕业设计展的经验，武汉轻工大学艺术与传媒学院决定突破以往的展览形式和展览地点，通过展览空间和展览形式的创新，实现对毕业展的社会价值、经济价值的最大化。为了稳妥推进毕业设计展览的创新，艺术传媒学院采取分步实施、逐步建设的办法来推进工作。 首先是在2012年的毕业设计展开尝试和改革：在校内选择更有利于作品呈现的场地；确定毕业设计的主题方向，积极引导学生关注生活与设计的关系；扩大毕业展的宣传工作，邀请企业、相关院校、相关专业协会和一些社会团体参观毕业展，收集反馈意见和建议；将优秀作品集结成册，