优化顶层设计方案推教育信息化发展.docVIP

优化顶层设计推进教育信息化发展-教师教育论文 优化顶层设计推进教育信息化发展 省教育厅办公室 2010年以来，省教育厅认真贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及教育信息化发展规划要求，积极落实全国教育信息化工作电视电话会议部署，将教育信息化纳入我省教育规划纲要十大项目之一，全面推进“三通两平台”建设，促进信息技术与教育教学工作深度融合，教育信息化工作取得了显著成效。 一、完善体制机制，推进全省教育信息化发展 1．优化顶层设计。2012年底，省教育厅等九厅局转发了教育部等九部门《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，结合实际，对我省教育信息化工作提出了具体要求。2013-2014年，我厅先后印发了《山西省教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》《关于2014-2015年推进基础教育信息化工作安排意见》《关于搞好教育信息化试点工作的意见》《山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）》《山西省“中小学网络学习空间”建设指导意见（试行）》《关于做好教学点数字资源全覆盖项目有关工作的通知》《关于全面做好全省中小学生学籍信息管理信息系统建设工作的通知》《山西省普通高中信息技术教学指导意见（试行）》《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见（试行）》等文件、制度和技术标准，这样的顶层设计为促进教育信息化各项工作的开展提供了政策依据和制度保障。 2．加强组织协调。2013年，省教育厅成立了由正厅长级督学张卓玉任组长的教育信息化领导小组，形成了厅办公室、发展规划处及省电教馆等多个处室和直属单位共同参与、齐抓共管的协调工作机制；全省大多数市、县（市、区）也成立了相应的工作领导机构，明确了各部门的责任。同时，遴选有关专家成立了教育信息化专家委员会，为全省教育信息化工作的开展提供了决策支持和智力保障。 3．强化动态管理。每月底前，各县（市、区）向市、各市向省教育厅报告信息化任务推进情况，教育厅办公室汇总后向教育部信推办报告任务推进情况。 4．完善督导机制。2013年起，全省建立县域义务教育均衡发展督导评估制度，将“校校通”“班班通”作为一个重要“门槛”指标，并向国家教育督导委员会办公室备案。两年来，通过国家督导评估认定的22个全国义务教育基本均衡发展县（市、区）所有中小学校全部实现了“校校通”“班班通”。 二、加强经费筹措，促进教育信息化发展 1．积极争取财政资金投入。省教育厅在2014年制定了《山西省教育信息化建设基本方案》，对未来三年的经费需求进行测算，并向省政府呈报了《山西省教育厅关于申请全省教育信息化建设经费的请示》。经过与财政部门多次协调沟通，正在为2015年的教育信息化“两平台”建设运行资金申请安排专项资金。 各市也积极向本级财政申请教育信息化建设经费。太原市2013年市县两级共投入1. 78亿元；大同市从2012年起3年分别投入7248万元、1. 79亿元、3亿元；运城市用于教育信息化的投资累计达5.4亿元，每年公用经费中支出信息化运行维护费用3000余万元。同时，各市、县（市、区）出台政策，将地方教育附加费的30%用于教育信息化基础建设，并将维护运行、网络使用、资源应用费用等纳入财政预算。 2．广泛吸引社会资金参与。省教育厅积极与有关企业合作，充分吸引社会资源加入教育信息化建设，分别与省移动通信公司、寰烁科技公司接洽，就管理平台、资源平台的数据中心建设进行协商。太原市教育局与移动公司合作建设教育“云计算”数据中心；大同市政府出资400万元、联通公司出资1700万元，共同建设教育信息网。 三、科学实施教学点“数字教育资源全覆盖”项目 省教育厅成立教学点数字教育资源全覆盖项目组，研究制定了《山西省教学点数字教育资源全覆盖实施方案》。近几年来共投入资金536万元，为4人以上的671个教学点配备数字教育资源接收播放设备，占所有教学点的86.5%；覆盖教学点学生1.79万人，占教学点学生总数的98.8%；覆盖教师2271人，占教学点教师总数的82.8%。 除此之外，部分地区为教学点配备了交互式电子白板、异地同步课堂教学系统，接入了教育数据专网，组建了校园网络，在卫星接收的资源基础上，实现全部资源网络化。项目实施以来，大部分教学点提高了课堂教学质量，解决了长期以来存在的师资力量薄弱、学生流失问题，有力促进了基础教育均衡发展。 四、全面推进“三通两平台”建设 1．宽带网络“校校通”。借助通信“村村通”工程及“宽带普及提速工程”，充分调动各方面力量，建设网络条件下的教学环境。截至2014年底，全省9125所中小学校（含高中学校、职业高中和职业初中），已有7073所学校完成宽