以读促写——“鸟的乐园”动物观察习作指导课导学案设计方案.docVIP

以读促写——“鸟的乐园”动物观察习作指导课导学案设计 以读促写——“鸟的乐园”动物观察习作指导课导学案设计 陈晶莹 【学习目标】 1．从阅读中发现并体会几段相似文本的共同写法。 (1)体会运用先总后分或先分后总的方式描写乌的外形，是作者对鸟的整体描述，分开叙述的句子则从鸟类的特点入手。 (2)抓住鸟的外形特征进行描述。 (3)运用了比喻的修辞方法更具形象。 2．学习有序的观察和抓住事物特点具体描写的写作方式，对鸟进行外形的描写。 3．通过对鸟外形特点的描写，激发学生对鸟类的喜爱之情。 【学习重点】 掌握描写鸟类外形特征的方法，学会仔细观察，抓住事物特点进行有序观察、具体描写的写作手法。 【学习难点】 掌握“找方法、按顺序、抓特点、用比喻”的写作方法，介绍乌的外形特征。 【教学过程】 一、课前导言 亲爱的同学们，我们身边有许多可爱、漂亮的小动物。有了它们，我们的世界才变得丰富多彩起来。对于这些可爱的动物，我猜你一定喜欢得不得了！你想了解它们、保护它们吗？今天，让我们一起走进“鸟的乐园”，用我们的眼睛和笔把它们留在我们的心中吧！ 二、猜猜你有多爱鸟——填填记记我能行 1．同学们，你能写出和“鸟”有关的成语吗？(☆☆☆☆)____ 2．你能写出和“鸟”有关的诗句吗？（☆☆☆☆☆） （试着把它们记一记，能做到的奖励自己相应的星星吧！） 三、考考你有多爱鸟——想想比比我能行 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 ——选自人教版课文《燕子》 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 ——选自人教版课文《翠鸟》 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 ——选自苏教版课文《美丽的丹顶鹤》 1．谁能发现这三段文字在描写形式上有什么共同点？ 2．它们又有什么不同的地方呢？ ●寻找相同点：(☆☆☆☆) ①这三段文字写的都是鸟的____。 ②填一填，并想想你发现了什么。 ③我知道这三段文字中的鸟都是按照____的观察顺序写的。 ④这三段文字都是运用____的方式来描写鸟的。请你在前面的三段文字中找出这样的句子，并用“_____”画出来。 ●寻找不同点：(☆☆☆☆☆) ①我发现这三段文字有不一样的地方。（提示：可从写作方式入手） ②我还发现…… 3．我还记得这三段文字，我会背给大家听。(☆☆☆☆☆) 四、写写你有多爱鸟——写写评评我能行 从图中挑选一种喜欢的动物，可以选择采用“先总后分”的方式，也可以采用“先分后总”的方式，然后按照“从整体到局部”的顺序观察它的样子，用上合理的比喻，也可以选择“词语超市”中的词语，好好写一写吧！ ●词语超市： 鹦鹉：娇小 小巧玲珑 圆溜溜 条纹 绚丽多彩 五彩的大衣 脸谱 黑豆 忽闪忽闪 小樱桃 尖嘴 机灵 可爱 漂亮 猫头鹰：褐色 白色的条纹 大爱心 圆圆的 锐利 照明灯 铜铃般 立挺 灵敏 镰刀 铁钩 威武 “夜猫子”“黑夜卫士” 选择一： （先总后分）____ 选择二： （先分后总）____ 五、评评你有多爱鸟——展示习作我能行 我共得____颗星：①我能用上“先总后分”或“先分后总”的方式；②我会用“从整体到局部”的方式仔细观察，并写一写；③我可以用上比喻的修辞方式；④我的描写能够突出动物的外形特征；⑤标点合理。 六、找找你有多爱鸟——课后加油我能行 1．同样是写鸟，还有其他的介绍方式，推荐阅读文章：巴金的《鸟的天堂》、冯骥才的《珍珠鸟》和屠格涅夫的《白鸽》。★★★ 2．其实许多著名作家也喜欢小动物，我知道国内的作家和作品：★★★★_______ 国外的作家和作品：★★★_★______ 3．找找课外书中对动物特点描写的文章和内容，按照自己喜欢的方式搜集一些好词好句吧！★★★★★ 七、夸夸你有多爱鸟——我的星星摘得多 1．这节课，我的表现( )颗星。 2．我也能学着写自己喜欢的动物了，我会奖励自己( )颗五角星。 板书设计： 鸟的乐园 找