绿色植物生活方式--复习课件-(共33张PPT).ppt

2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。 环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物堆积在切口，使切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。（有机物在韧皮部由上向下运输。） 3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。 （筛管）位于树皮的韧皮部里。 所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞 导管 筛管 木质部 韧皮部 水.无机盐 有机物 下 上 上 下 死细胞 活细胞 三、导管和筛管构成植物体的运输通道 * 当细胞液浓度＞周围水溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度＜周围水 溶液浓度时，细胞失水 * 第1节 光合作用 第2节 呼吸作用 第3节 吸收作用 第4节 蒸腾作用 第5节 运输作用 水 有机物 二氧化碳 氧气 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 光能 叶绿体 原料 产物 条件 一、光合作用 暗处理 给以光照 叶片局部遮光处理 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化 实验：绿叶在光下制造有机物 我来总结 暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化 实验：绿叶在光下制造有机物 结论： 叶片见光部分产生了有机物淀粉 光是绿色植物制造有机物的条件 a b 在我们所做的探究性实验中要设置对照实验，一般有两组,本实验只有一组,请问有对照实验吗？ a b 如何验证光合作用的原料是二氧化碳？ a b 如何验证光合作用的原料是水？ 如何选材来验证植物的光合作用的条件是叶绿体？ 萌发的种子 甲 煮熟并冷却的种子 乙 萌发的种子呼吸作用释放热量 结论： 请你认真观察： 二、呼吸作用 萌发的种子 甲 煮熟并冷却的种子 乙 结论： 种子在呼吸作用中吸收氧 煮熟并冷却的种子 丁 萌发的种子 丙 结论： 种子在呼吸作用中释放二氧化碳 有机物＋氧 二氧化碳＋水＋能量 线粒体 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 结论： 含叶绿体的细胞 所有的活细胞 必须有光 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 有机物和氧 二氧化碳和水 制造有机物 储存能量 释放能量 分解有机物 二者既相互对立,又相互_____。 依存 水分进入植物体内的途径 1、? 水分的运输途径 土壤中的水分→根毛→根内的导管→茎、叶内的导管 。 2、植物生活需要的水分，重要是根从土壤里吸收的。 三、吸收作用 观察根尖的结构分区和根毛 根冠 伸长区 成熟区 根毛 分生区 /成熟区。 根的主要吸水区域是 因为成熟区有大量的根毛，扩大了根与土壤接触的 表面积。 根尖的根毛区 根毛吸水的原理 1、根毛（细胞）吸水的条件: 根毛细胞液的浓度 土壤溶液的浓度 水 2 、根毛适于吸收水分的结构特点： 细胞壁薄，细胞质少，液泡大 水 水分的运输途径 土壤中的水分→根毛→根内的导管→茎、叶内的导管 。 一、植物细胞吸水和失水的条件 细胞吸水：细胞液浓度 周围溶液的浓度 细胞失水：细胞液浓度 周围溶液的浓度 二、根毛吸水的条件 根毛细胞液的浓度 土壤溶液的浓度 植物的生活需要多种无机盐 （氮磷钾） 蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。 四、蒸腾作用 蒸腾作用的概念： 保卫细胞 吸水 失水 气孔开放 气孔关闭 水分散失 水分不散失 气孔的调节: 蒸腾作用的过程： 蒸腾作用的意义： 1、降低植物体的叶面温度，避 免叶片灼伤。 2、促进植物体对水分和无机盐 的吸收与运输。 植物体内的水分以水蒸气形式从气孔散发出去的过程。 土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气 一、水和无机盐的运输 五、运输作用 观察:木本植物茎的结构 树皮 形成层 木质部 （韧皮部） 1、从茎的横切面上看，染成红色的是茎的哪一部分？ 2、说出水分到达叶片的运输途径。 木质部 讨论 根 茎的木质部 叶 3、该实验得到什么结论？ 根吸收的水分和无机盐是在茎的木质部的导管自下而上运输的。 二、光合作用制造的有机物在韧皮部中运输 一两个月后 果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥。 1、描述切囗上方和下方的形态变化。 切囗上方形成瘤状物，下方没变化。 * 当细胞液浓度＞周围水溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度＜周围水 溶液浓度时，细胞失水 *