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电子线路教学课件 电子线路教学课件 * 练习1 电子线路教学课件 电子线路教学课件 * 练习1答案 电子线路教学课件 电子线路教学课件 * 练习2 电子线路教学课件 电子线路教学课件 * 练习2答案 电子线路教学课件 电子线路教学课件 * 练习3练习3 电子线路教学课件 电子线路教学课件 * 答案： 电子线路教学课件 电子线路教学课件 * 练习4 电子线路教学课件 电子线路教学课件 * 练习4答案 江苏省宝应中等专业学校 江苏省宝应中等专业学校 欢迎各位老师指导！ 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 组合逻辑电路的设计 练习课 教者 鲁宝泰 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 设计步骤： 1．逻辑问题的抽象 逻辑问题的抽象就是将用文字描述的逻辑问题，通过逻辑抽象的方法，用一个逻辑函数来表示给定的因果关系。这一步骤又可以细分为： （1）分析事件的因果关系，确定输入（因）和输出（果）逻辑变量。 （2）逻辑状态赋值，即定义逻辑状态0、1的含义。 （3）列写逻辑真值表。 （4）写出逻辑函数表达式。（找1法或找0法） 2．逻辑函数化简 3．逻辑函数变换 4．画逻辑图 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 一般设计步骤图示： 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 组合逻辑电路的设计 电路功能描述 设楼上开关为A，楼下开关为B，灯泡为F。并设开关A、B掷向上方时为1，掷向下方时为0；灯亮时F为1，灯灭时F为0。根据逻辑要求列出真值表。 例1：设计一个楼上、楼下开关的控制逻辑电路来控制楼梯上的路灯，使之在上楼前，用楼下开关打开电灯，上楼后，用楼上开关关灭电灯；或者在下楼前，用楼上开关打开电灯，下楼后，用楼下开关关灭电灯。 实际电路图： 1 1 穷举法 真值表 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 2 逻辑表达式 最简与或表达式 化简 3 2 已为最简与或表达式 4 逻辑变换 5 逻辑电路图 用与非门实现 用同或门实现 F = A ⊙ B 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 真值表 电路功能描述 例2：用与非门设计一个交通报警控制电路。交通信号灯有红、绿、黄3种，3种灯分别单独工作或黄、绿灯同时工作时属正常情况，其他情况均属故障，出现故障时输出报警信号。 设红、绿、黄灯分别用A、B、C表示，灯亮时其值为1，灯灭时其值为0；输出报警信号用F表示，灯正常工作时其值为0，灯出现故障时其值为1。根据逻辑要求列出真值表。 1 穷举法 1 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 2 逻辑表达式 最简与或表达式 化简 3 2 4 逻辑变换 3 4 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 5 逻辑电路图 5 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 真值表 电路功能描述 例3：用与非门设计一个举重裁判表决电路。设举重比赛有3个裁判，一个主裁判和两个副裁判。杠铃完全举上的裁决由每一个裁判按一下自己面前的按钮来确定。只有当两个或两个以上裁判判明成功，并且其中有一个为主裁判时，表明成功的灯才亮。 　　设主裁判为变量A，副裁判分别为B和C；A、B、C为1表示同意运动员成功，表示成功与否的灯为F，F=1表示成功.根据逻辑要求列出真值表。 1 穷举法 1 2 2 逻辑表达式 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 3 最简与或表达式 化简 4 5 逻辑变换 逻辑电路图 3 化简 4 5 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 例4 旅客列车按发车的优先级别依次分为特快、直快和普客3种，若有多列列车同时发出发车的请求，则只允许其中优先级别最高的列车发车。试设计一个优先发车的排队逻辑电路。 真值表 电路功能描述 1 穷举法 1 设输入变量为A、B、C，分别代表特快、直快和普客3种列车，有发车请求时其值为1，无发车请求时其值为0。输出发车信号分别用F1、F2、F3表示，F1=1表示允许特快列车发车， F2=1表示允许直快列车发车， F3=1表示允许普客列车发车。根据3种列车发车的优先级别，可列出该优先发车的排队逻辑电路的真值表。 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 2 逻辑表达式及化简 2 真值表 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 3 画逻辑图 3 电子线路教学课件 江苏省宝应中等专业学校 练习1 1、在一旅游胜地，有两辆缆车可供游客上下山，请设计一个控制缆车正常运行的逻辑电路。要求：缆车A和B在同一时刻只能允许一上一下