第一章马克思主义中国化与其发展教案.docVIP

PAGE PAGE 7 教 案 课题 第一章 马克思主义中国化两大理论成果 第一节 马克思主义中国化及其发展 教学目的 掌握马克思主义中国化的科学内涵，了解马克思主义中国化的历史进程，明确马克思主义中国化的实践意义。 教学重点 马克思主义中国化的科学内涵；马克思主义中国化的实践意义。 教学方法 课堂讲授、启发式教学、多媒体配合 教学时间 20分钟 教学环节 教学内容 教师 调控 学生 活动 案例导入 推出课题 课堂讲授 本节小结 思考题 同学们： 大家对图片上的这座丰碑一定都不陌生——人民英雄纪念碑。这是一座记载着近代以来中华民族为了民族解放浴血抗争的丰碑。 纪念碑上的浮雕记载着虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗战战争、解放战争前后110年的抗争历程；昭示着近代史上中华民族前仆后继、救亡图存的民族精神；镌刻着毛泽东起草、周恩来题写的碑文：“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！” 回顾历史，我们在为前辈感到骄傲和自豪的同时，会发现这样一个问题：在将近110年的民族解放历程中，中国人民尝试着走过所有的道路，进行过无数次的抗争，尽管每次抗争对于改变中国、觉悟民众都起到了积极的推动作用，但都没有从根本上改变中国，都失败了。只有中国共产党领导的无产阶级的，人民大众的新民主主义革命、社会主义革命取得了胜利。 这是为什么呢？为什么中国的封建阶级、农民阶级、资产阶级用了82年都没有解决的问题，在中国共产党的领导下，仅用了28年就彻底解决了呢？分析起来原因可能很多，但找到了科学的理论作为指导是一条根本的原因。那么，这是一个什么样的神奇理论呢？这种理论又是怎么找到，又成为理论指导的呢？哎，这就是我们下面要讲的问题： 第一节 马克思主义中国化及其发展 也就是说，中国人民找到了一种被称之为马克思主义中国化的理论作为自己的指导是根本的原因。 提到马克思主义中国化的理论，大家首先需要搞清的问题就是：什么是马克思主义中国化？其实，这个问题大家都应该不陌生，因为我们从出生那天起，就生活在马克思主义中国化这样的环境中，沐浴着马克思主义中国化的阳光成长和生活着，甚至每个人都曾经程度不同的运用着马克思主义中国化的立场观点方法在认识和解决问题，只是还没有达到完全自觉的程度而已。那么，什么是马克思主义中国化呢？ 一、马克思主义中国化科学内涵 概括地说，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，是对一种思想理论体系最为本质的概括。正确理解马克思主义中国化这个概念，起码有三个层面的内容需要把握： （一）马克思主义是什么。马克思是人，而主义则是一种理论、主张。也就是说它是由马克思恩格斯创立的，由各个时代、各个民族的共产主义者通过实践不断丰富和发展的理论体系。是一种是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。 （二）中国化是什么。所谓中国化就是中国特定的时空实际。包括在特定的历史时期，中国的政治、经济、军事、文化、科技等各个方面的客观实际。 （三）马克思主义中国化。就是把马克思主义同中国的时空实际相结合，用具有中国特定时空实际的马克思主义中国化理论来指导中国的革命和建设实践。 那么马克思主义是怎样进入中国，又是怎样转化成一种中国化的理论的呢？ 二、马克思主义中国化的历史进程 一部百年的中国近代史，也是一部中国化的马克思主义形成和发展的历史。马克思主义中国化的历史进程，大体可以分为马克思主义进入（引入）中国、融入中国并在中国发展两个阶段。前者讲的是马克思主义为什么会进入中国，后者讲的是马克思主义是怎样转化成为中国化的。 （一）马克思主义进入（引入）中国的进程 马克思主义的形成与中国开始进入半殖民地半封建社会几乎是同一个历史时期的事情。从以《共产党宣言》为标志的马克思主义形成到“十月革命”马克思主义成功实践的80年，也是中国各阶级各民族不屈不挠、前仆后继探索和奋斗的80年。 这80年，我们应该看到相互联系的两个方面： 一个方面是要看到：从1840年起，一直到1921年，中国人民，包括各阶级、各民族为了民族独立、国家富强，都进行了艰难的抗争，付出了艰苦的努力。把能够寻找的道路都尝试着走了一遍： 1.武力抗争的道路。中国的封建统治阶级进行了五次大的抗争 2.和平改良的道路。中国的地主阶级改良派进行了两次大的变革尝试 3.农民革命的道路。中国的农民阶级进行了两次大的抗争 4.资产阶级革命的道路。中国的资产阶级进行了一次伟大的辛亥革命。 但这样一些伟大的抗争都没有成功。为什么都没有成功？原因在哪里呢？回顾历史我们会看到。帝国主义的的殖