小学语文命题初探许凤霞.docVIP

PAGE PAGE 19 小学语文命题初探 伊宁市第一小学 许凤霞 新课改背景下的语文命题，是新课标指引下的新评价方式的体现。作为一名语文教学工作者，应该以新课标精神为准绳，不断探索语文考试命题的新思路，寻找顺应课改趋势、引领课改方向、彰显课改特色的命题方式，让考试更好地服务于教学。 而在日常教学中，练习与试卷编制的研究则滞后于教学改革。有些教师备课时精心设计教法学法，上课时生动活泼，教学媒体运用出色，但是遇到试题命制时要么推脱称不会出题，要么接到测试命题任务时却习惯的翻找各校试卷，翻找各种练习卷，寻找各种题目类型，以“剪刀”加“浆糊”的方法拼凑一份试题。随着网络运用的普及和网络资源的丰富，一些教师往往一接到命题任务，就是上网有哪些信誉好的足球投注网站，最后剪贴、复制，形成一份自己“编拟”的试卷。相信以上情况大家都不陌生。 考试是一个指挥棒。它的基本功能是导教导学。如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，让小学语文考试评价更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展，促进课程改革，为课改保驾护航呢？我谈些自己的看法。 　　一、要端正命题指导思想 考试评价必须遵循《纲要》指出的：“改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”体现新的教育评价观，小学教育是基础性教育，应该让考试成为学生一次精神的体验与愉悦；成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次检验，一次关怀，一次企盼；成为学生的一次展示，一次创造，一次满足。考试命题必须符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展，必须体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念。做到“三个面向” 1.面向全体 命题要面向全体学生，体现基础性，考测学生识记、理解和运用语言的基本能力。 2.体现全面 命题力争涵盖面广，综合地考查学生多方面的语文知识、多项语文能力，包括：识记、理解和运用、概括、想象、表达等。 3.重在实践 主要是测查“学生通过语文学习所获得的、以正确理解和运用祖国语言文字为核心的语文素养水平。”为目标的思想。 4.关注人文 选文力求文质兼美，文字表达准确，具体试题意图明确，内容科学严谨，便于审题、便于阅读。 5.体现适度 试卷编拟立足合格考试，控制恰当的阅读量、思维量和答题量。 要力求更真实地反映教和学的水平，引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。 　　二、考试命题范围与依据 　　1、命题范围：原则上小学各年级考试应以本学期（年）所学内容为主，适当兼顾以前所学内容，并注意体现对学生课外语文学习的考查；毕业年级需综合考查小学段所学。 　　2、命题依据：基本依据是义务教育课程标准，基本参照是各年级所用新课标教材，应注意紧密结合教材同时又不拘泥于教材。 　　充分考虑影响试题难度的因素 ——是否切合学生的经验、年龄特点。 ——需要提取信息的数量 ——干扰因素 ——概括程度的高低。 ——有没有可供参考的模式（题型是否学生熟悉的） 三、考试命题的内容要突出“五性” 　　考试命题的内容是关键。关系到对学生评价地公平、公正、客观、科学。我认为命题的内容要体现“五性”，即人文性、积累性（基础性）、生活性（实践性）、综合性、和差异性。 1、人文性 在试题命制中，我们应该在试卷与学生之间建立起一个相互沟通的平台，采用洋溢关怀、充满情趣的形式，给予学生人文关怀。 1、提高试卷的亲和力。 ①在试题旁边加上一些鼓励的、提醒的亲切话语。提醒学生要把字写好：“字不仅要写得端正，还要写得漂亮一点！”阅读题前给一个委婉的要求：“愿你读得仔细，答得认真！”习作前既有要求，又有鼓励：“把你想到的写下来，很容易哦！” ②卷首开考寄语：同学们，经过六年小学语文的学习，你一定有不少的收获吧！下面的题目会让你对自己的学习有一个客观的评价，仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功！ 亲爱的小朋友，答题时千万别紧张。只要你认真按要求做题，就会觉得考试并不难。不过书写要认真哟！祝你取得好成绩！ ③题目力求亲切，尽量避免指令性。要做到时刻以“请”字当头，“你”字为中心。如“请你用学过的方法，试着概括本文的主要内容”等。这些举措使学生能够在相对和谐、宽松的环境中提高自信，最大限度地释放自己所有的能量。 2、增强题型的趣味性。 题型变常式为变式，能起到意想不到的效果。促使学生产生探求谜底的欲望，客观上提高了学生参与的积极性。 例：据拼音自注声调各写两个词语 mei li （ 美丽 ）（魅力 ） 没理 没力 填写首尾的成语 精（　益　）（　求　）精　　　神（乎　）（　其　）神　　 痛（定）（思）痛