浅谈社戏优秀课件.pptVIP

鲁迅 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。 教学目标： 1分析双喜、六一公公的人物形象。 2 学习文章描写景物的方法，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？ （聪明） （反应灵敏，考虑周到， 善解人意，办事果断） （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （ 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （聪明、细心） （考虑事情周到） （考虑事情周到） （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。 （做事有始有终） （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （3）六一公公送豆给母亲和我吃。 （淳朴、好客、热诚） （淳朴、好客） 小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 * 到 三味书屋 百草园 从 鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。 作者简介 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 解题： “社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。选自小说集《呐喊》。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 关于课文 教学目标： 1.理清小说的故事情节和结构，整体把握故事情节。 2 培养阅读小说的能力，理解文章叙事有详有略的写法和景物描写对表现文章主旨的作用。 3 品味优美的语句，体会文章的景色美、人性美和人情美 4 体会农家少年的淳朴善良、好客能干和我与农家小朋友间诚挚的情谊，感受作者对农村生活的热爱与赞美，对童年自由生活的留念之情。 给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 漂渺 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán chuì yùn zǎo juàn piāo miǎo 词语解释： 归省： 回家看望父母。 絮叨： 翻来覆去地说。 撺掇： 从旁鼓动人做某事。 自失： 听得出神，忘了自己。 漂缈： 隐隐约约，若有若无。 层次划分： 第一部分 （第1-3节） 写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 层次划分： 第一层： （第1节） 交代看社戏的时间、地点和机缘。 第二层： （第2节） 交代乡间生活的小朋友。 第三层： （第3节） 平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事--看社戏作铺垫。  第二部分 （第4－30节） 写到赵庄看社戏的全过程。 第一层 （第4-9节） 写看社戏前的波折。 第二层 （第10-13节） 写去看社戏途中的见闻感受。 第三层 （第14－21节） 写在赵庄看社戏。 第四层 （第22－30节） 写看社成后归航偷豆。  第三部分 （第五节到完） 写看社戏后的余波。 详写的是： 略写的是： 课文写了几