2010教师进编考试-教育学心理学预测试卷-含答案.docVIP

2010年4月教育心理学A模拟试卷(一) 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 2.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 【 】 A. 价值化 B.人格化 C. 社会化 D.价值化 5.在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是 【】 A. 强化 B.刺激 C.反应 D. 评价 8学习动机强弱的标志主要是活动水平和 【 】 A. 原发性 B. 习得性 C. 后继性 D. 指向性 10.一般在各学年、各学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标必需的基础知识和技能的评定类型是 【 】 A. 形成性评定 B. 过程性评定 C. 总结性评定 D.配置性评定 11.普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【】 A泰勒 B布鲁纳 C布鲁姆 D班杜拉 12.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 【 】 A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决 13.智力力技能形成的最高阶段是 【 】 Ａ内部言语　　　Ｂ活动定向　　　Ｃ有声的外部言语　　　Ｄ无声的外部言语 17.一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的 【】 A 效度 　　 B难度 　　 C区分度 　　 D信度 19.教学设计的开始环为 【】 A教学内容分析 　 B教学对象分析 　　 C学习目标编写 　 D学习需要分析 二、填空题（本大题共6小题，每小题1分．共15 分） 1、一般将教学目标分为 、 和 三类。 2、桑代克提出的学习三大基本规律是 、 和 。 3、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是 、 和 。 4、技能主要包括 和 两种形式。 5、发散思维的三个特征是 、 和 。 6、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为 和___。 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分．共15分） 1、学习(广义)：学习是指学习者在某一特定的情境中又重复经验二引发起的对那个情景的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或者学习的暂时状态来解释的。 2、迁移：迁移一词最初来自桑代克，是一种学习对另一种学习的影响，可以表现在知识和技能的形成方面，也表现在学习方法和学习态度的相互影响上。 3、教师的期望效应：“罗森塔尔效应”（“皮格马利瓮效应”），教师对学生的期望可以起到一种潜移默化的作用，一般年龄较小的学生更容易受到期望效应的影响。 4、学习动机：是激励学生进行学习活动的心理因素，它直接推动学生进行学习的一种内部动力，是学习行为的激活和唤起。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。 四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1、简述教学目标的心理功能。：启动功能、导向功能、激励功能、聚合功能 2、简述因材施教的运用原则。：正常对待、正确的态度、积极地评价、主动的操作 3、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。: 德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行有关保持进程的研究，发现并绘制了第一个保持曲线，或称为遗忘曲线，遗忘曲线揭示了遗忘“现快后慢”的规律。 4简述人本主义的教学原则: 是激励学生进行学习活动的心理因素，它直接推动学生进行学习的一种内部动力，是学习行为的激活和唤起。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性 简述学生学习的主要特点: 间接学习为主，直接学习为辅；组织计划性；有效性；年龄差异性，学生学习面向未来的特性 五、论述题（本大题共2小题，每小题各20分） 1、试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？ （1）合理安