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旅游管理人才培养及考核研究 ［摘要］旅游专业管理专业应用型人才的培养及考核研究是基于当前旅游业发展环境下提出的，遵循旅游业发展的要求和高校旅游管理专业教学的客观规律，重点强调对人才专业性、应用性的培养，以满足旅游业产业优化发展需求。一方面，改变以往的人才培养模式，以市场需求为导向，强调对学生实践能力和应用能力的培养。另一方面，完善旅游管理专业教学课程体系，培养专业性、高素质性的教师队伍，以提高教学效果和教学质量。当然，还需要建立健全、完善的考核制度，重视人才的全面发展和综合素养的培养。以此进一步满足旅游企业对旅游专业人才的需求。 ［关键词］高校教育；旅游管理；专业应用型；人才培养；考核研究 旅游业的发展，为高校旅游管理专业创造条件，随着旅游市场的不断成熟和稳定，高校对旅游管理专业人才培养方向和目标体系也越来越明确，有效实现高校旅游管理专业课程体系的改革和创新。当今时代，旅游业对旅游人才的要求和标准都进一步提高，由服务型转为创新型、领导型。基于这种局面，应用型人才培养模式应运而生，成为高校教学关于旅游管理专业教学改革的一次有效尝试，具有显著的研究意义和现实作用。 一、高校教学改革应用型人才培养及考核的基本内涵 应用型人才培养作为高校教学改革的基本内容，强调技术与理论的统一协调，以满足人才培养的应用技能性。从客观上来讲，应用型人才培养是基于社会发展需求而提出的，具有发展性和高瞻性。（1）应用型人才需要具备良好的应变能力和创新能力。思路敏捷，具有对工作的敏感度，能够正确把握时间和要求，具有较强的操作能力和处理问题的能力。（2）应用型人才需要具备良好的协作能力。在现代化社会发展中，各行各业对团队协作的重视度都进一步提高，人才的沟通能力、协调能力、团结精神已经成为衡量人才综合素质的一个重要方面。（3）应用型人才需要具备良好的职业操守和敬业精神。在面对问题和挫折时能够不放弃，始终秉持初心，在工作岗位中明确自身的职责要求，有责任、有耐心、能吃苦，是人才自身价值得以发挥的重要因素，也是人才拥有的宝贵质量。（4）应用型人才需要具备良好的适应能力。在企业环境中，能够很快适应岗位要求，调整自己的心态，发挥自身的岗位价值。 二、高校教学改革旅游管理专业应用型人才培养及考核的必要性 高校教学改革旅游管理专业对应用型人才的培养是基于市场需求和旅游管理专业发展现状而定的。现如今，旅游业作为发展最快的一个行业，对人才的需求也从数量上转为质量上，从对服务型人才的要求转为对管理型、创新型人才需求上，在这种情况下，加强对旅游管理专业的改革和创新，突出对应用型人才的培养，提升学生的实践操作能力、应用能力、解决问题的能力，实现学生多元化发展已成为必然要求，具有显著的现实意义。（一）强调对应用型人才培养是旅游专业教育教学改革的重要组成部分在现代化教学理念上，对人才的培养从理论趋于实践，既要求学生具备扎实的理论基础，同时也要求学生具备良好的实践应用能力和综合素养，构建具有时代特征的人才培养模式，通过实践教学，重视对学生实践动手操作性和思维灵活性、创造性等方面的培养，以提高人才培养质量，满足旅游业对应用复合型人才的需求。（二）满足市场发展对专业化、高素质旅游人才的需求旅游业的发展是伴随着机遇和挑战的，在这一过程中，旅游专业人才成为提升旅游企业竞争力和发展实力的最终衡量标准。随着旅游市场的不断成熟，对旅游专业人才的综合素质和专业技能要求也随之提高，单一型人才无疑已经无法满足旅游业发展需求。在这种情况下，基于应用型、实践型人才的培养和考核已经成为旅游管理专业改革的根本方向。应用型人才既掌握了旅游专业理论知识，又具备良好的实际能力、解决问题的能力，能够更快适应岗位需求，为岗位发展创造更大的价值，在人才市场竞争中更具有优势。（三）培养人才综合素质的有效途径应用型人才以实践为基础，强调对学生实际操作能力、分析能力和解决问题能力的培养，对学生综合素养的提升也具有积极的作用。通过实践应用教学，摆脱理想式的教学模式，让学生参与实际工作需求，以进一步明确自身的岗位要求，提升对自我的认知和对自身职业的规划。同时，还能增强学生的团队精神，锻炼学生的岗位适应能力和心理承压能力，以帮助学生更好地实现自我完善和规划，从而使教学达到理想效果。 三、高校教学改革旅游管理专业应用型人才培养及考核中存在的问题 基于高校教学改革旅游管理专业应用型人才的培养和考核，各大院校也开始积极落实实践性教学，力求达到对应用型人才培养的目的。但受一些因素的影响和制约，当前高校教学改革旅游管理专业应用型人才培养及考核效果并不理想，总结而言，仍存在以下几个方面的问题。（一）教学改革没有结合学校的实际发展情况旅游专业课程设置方面还存在一些不合理的地方，实践应用课程达不到教学大纲要求。而且也缺乏相对健全的考核体系，无法从根本上保障教