青少年科技创新大赛选题与分析.ppt

本文观看结束！！！ 谢 谢 欣 赏！ 规范填报 相关材料要齐全 包括原始记录、照片、论文等 发明物品可保留到参赛现场展出 给各位辅导老师的相关建议 作为辅导老师,必须熟悉大赛规则和相关的要求,熟悉申报流程,做到心中有数; 组织参赛选手进行申报培训，让其熟悉申报流程及相关注意事项。 课题陈述必须规范 参赛作品必须真实 （2）参赛学生注意事项 必须根据选择课题的原则，问题的分类，对问题的陈述进行完善，使一般的问题陈述变为课题的陈述方式。课题的陈述一般有以下规则： 课题陈述必须规范 问题的陈述必须能为课题的研究指明足够明确的重点和方向，人们从题目中可以立刻了解到你所研究的重点是什么，你的研究方向是什么。 陈述应该简洁明了，确定研究活动的关键内容。 陈述问题可以采用叙述或描述的形式，也可采用问题形式。 例如，垃圾的回收和利用。这个陈述课题研究的重点和方向就显得不明确，如果改为城市垃圾的回收和利用，虽然比前一个的陈述有所明确，但垃圾的范围表述还不够明确，所以，还可以把这一课题进一步明确为城市生活垃圾的回收和利用、学校垃圾的回收和利用。 在课题的陈述中，一般采用叙述的形式，常见的课题在名称中应尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。如在“大蒜素的日常生成条件及其性质的实验研究”这个课题的表述中，研究对象是大蒜素，研究问题是日常生成条件及其性质，研究方法是实验研究。 但在实际的研究中，课题的陈述由于课题的研究方法不同， 研究的对象不同，研究的要求不同，因此，课题的陈述对上面的三点可以灵活运用。但无论你用什么样的陈述，归根到底，课题的陈述必须清楚。 ×××的研究综述 ×××的现状和展望 ×××的调查研究 “调查分析中小学绿化现状，探究新型绿化方式” （21届-社会科学一等奖） “‘无糖’食品的调查研究” （21届-科学研究一等奖） 下面是课题常用的陈述形式 关于×××的思考 关于×××的研究 ×××的实验研究 ×××的分析和对策研究 “绸都盛泽会馆文化的调查与思考”（21届-社会科学三等奖） “使蜗牛夏眠的主要因素研究” （21届-动物三等奖） ×××初探 ×××对×××的影响(研究) ×××的处理方法的研究 ×××的×××测定 ×××在×××中的应用 “雷电发生器在农业上的应用” （21届-环境科学三等奖） “爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探”（21届-科学研究一等奖） “水果蔬菜不同的加工存放方式对其中亚硝酸盐含量的影响” （21届-科学研究二等奖） 公开展示 参赛作品必须真实 项目问辩 所有选手都要接受评委就项目的研究背景、实验过程等相关科学问题的问询。 技能测试 通过参赛选手的动手动脑实践活动，考察他们的观察能力、记忆能力、想象能力、动手操作能力、逻辑思维能力、特别是创新意识和创造力。 动手制作小作品 小学生技能测试:是根据“做中学”科学教育理念设计的相关活动。 中学生技能测试：动手实践能力测试，依照组委会提供的器材动手完成相应的任务。 素质测评 紧张的测试现场 对选手进行科学研究基本素质和能力的考查，依据评委会设计的相关问题进行测试 （3）参赛作品注意事项 选题方面 研究方法 其它 题目陈旧，缺乏创新 “家庭花卉种类的调查及分析报告” “某某公园昆虫动物调查初探” “论取代城市杂草的途径和方法”、“害虫的防治要除早、除小、除了”…… 盲人计算器、不藏粉笔灰黑板擦、新型学生蚊帐、多功能截枝剪、双头拉链、多功能晾鞋架…… 选题方面 从往届大赛来看，在选题方面存在以下问题： 题目过大过深，脱离学生的学习生活和社会生活 基因工程、光合作用机理、固氮工程等方面选题。 “折叠技术在大型空间望远镜运输过程中的应用”等等 题目缺少理论意义和实践价值 有两类题目的理论意义和实践价值很低： 一是提高教学手段方面的题目 二是提高休闲娱乐水平方面的题目 例如：“化学课方面的pH指示剂的改进”（如用紫菜头的花青素来代替石蕊试纸）、 “食物种类对蟋蟀鸣叫质量的影响” 、“鱼会笑吗？” 缺乏多学科综合研究的题目 从各学科的发展情况来看，当前各个学科既高度分化又高度综合，而且以综合为主。许多新的学科在不同学科的交叉点上相继出现。适应这一形势，加强相关学科的联系和渗透，将人才培养由知识型、综合型向能力型、通材型、复合型方向转化，培养青少年的综合素质和能力，已成为许多国家制定教育战略和目标的当然选择。 研究方法与研究能力密切相关，是科学素质的一个重要组成部分。另外，就一篇论文来说，研究方法又与论文的科学性密切相关。因为一篇论文的科学性，既包含它的内容和论点