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本刊物所載資料並不構成法律意見。 對於任何人因援引本刊物所載任何資料或因本刊物缺漏任何資料而 蒙受任何損失或損害，香港特別行政區政府概不負責。 目錄 引言 2 知識產權法 3 版權法保護的是什麼？ 4 版權擁有人可享有什麼獨有權利？ 5 版權保護為期多久？ 6 校內影印 7 電腦及軟件 12 聲音和視像紀錄 16 學校現場表演 19 為研究和私人研習而複製及作出其他作為 20 教師和學生作品的版權 22 附錄 24 第 1 頁 引言 以往，教學工具主要是課本和黑板。時至今日，我們嘗試把更多不同的新事物帶 進課室 。我們鼓勵學生自己去尋找真相、多作嘗試。每間學校都有影印設備，大 部分課室亦已安裝了電腦和電視機。 我們可能從未思索過航空交通管制或氣象學一類深奧課題的原理，但假如新科技 忽然令每個孩子的自行車能在天上飛翔的話，我們對這些課題所持的觀點或會迅 速改變。雖然自行車暫時還是只能在地上走，但科技卻能讓教師和學生作出天馬 行空的想像。你可以擷取世界上任何地方的數據；你可以把出色的作品放到互聯 網上發表，瀏覽者可能數以百萬計。印刷品經掃描後可以儲存在高容量光碟。音 樂、影片、影像、印刷文字可以完美地結合，以多媒體的方式表現出來 。生活在 這個勇於創新的年代卻未能掌握保護知識產權的原則，就如在未了解航空交通和 天氣資料的情況下，騎着飛天自行車在繁忙的空中馳騁。 在這方面，香港的教育工作者身兼兩大重任。第一，教師應向學生灌輸知識產權 的基本概念，因為知識產權與學生的日常生活息息相關；第二，教師要以身作則， 確保學校活動和本身的行為都不牴觸保護知識產權的原則。這樣，向下一代灌輸 良好行為的觀念所作的努力才不致白費。 本小冊子旨在協助中小學教師及學校行政人員充分認識保護知識產權（主要是版 權）事宜，以避免一些常犯錯誤，令他們成為學生的良好榜樣。其實，從課室到 社會，知識產權都與我們關係密切。因此，我們建議大家同時參考本署出版的其 他刊物，例如《香港的知識產權》，從而對這方面有更深入的了解。 第 2 頁 知識產權法 版權法是知識產權法架構的一部分，而知識產權法的作用是保護創作成果。知識 產權法把知識產權分為各類專有權，加以保護。簡單來說，知識產權法—  規劃專有權，界定權利；  在公眾利益的大前提下，就專有權訂立若干合法的例外情況，界定何謂允 許作為(在美國，這稱為「公平使用例外情況」) ；  界定何謂補償，當中陳述權利擁有人或政府透