中国古代文学电子教案.ppt

中国古代文学 绪 论 导 言 学习本课程的主要任务 系统了解和重点掌握古代文学遗产中有影响的作家、作品和文学现象，从纵向上理清文学自身的源流演变过程与内在发展规律，从横向上考察经济基础、上层建筑诸方面对文学的影响及相互作用。去粗取精，去伪存真，不断扩大知识积累，提高阅读、鉴别与思维、写作能力，锻炼敏锐精到的史识，培养树立正确的文学史观、文学审美观，获取创造性思维能力和创新精神。 中国古代文学之内蕴美 首先，我国的古代文学，注重写实，紧贴生活，直面人生，重视文学的教化作用与社会效果，即具有“厚人伦，美教化，移风俗”的功利性，并形成了长期稳定的民族文学传统，推动了中国文学的兴革发展，开拓了文学的主流与导向。 其次，中国古典文学在注重写实，宗经载道的同时，又主性情，重内省。既重视客体的观照，也强调主体的情意。 钟嵘《诗品序》 若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬日祁寒，此四候之感诸诗者也。嘉会寄诗以亲，离情托诗以怨。至于楚臣去境，汉妾辞宫。或骨横朔野，魂逐飞蓬。或负戈外戍，杀气雄边。塞客衣单，孀闺泪尽。或士有解佩出朝，一去忘返。女有扬蛾入宠，再盼倾国。凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义，非长歌何以骋其情？ 古代文学之形式美 由于汉字方块图形与骈散错落的句式而具有建筑美； 由于汉语单音节与双音节词为主的复合变化，严辨四声音韵而具有音乐美； 由于诗画同源相通以及形象思维的特点而具有绘画美。 教与学的关系 教师——建构系统，突出重点，讲清难点，指点方法，培养能力。 学生——广求博采，积累消化，学会自学，将知识成转化能力。 怎样学习古代文学？ 1、读：读马列经典著作，读历史书，读文学史，读作品选，读先哲今贤的研究成果。 2、记：要作点笔记，优秀篇章、段落要背诵记忆。 3、写：要完成书面作业，要写学习心得、学术论文。 4、思：敏于思考，勇于提问，敢于挑战，善于分析。 总绪论 重点与难点： 文学史的主要内容 中国古代文学演进的内部诸因素 中国古代文学发展过程与分期问题 第二节 中国文学的演进 第三节 中国文学史的分期 作 业： 阅读《总绪论》，思考、探究以下问题： 1、就文学本位、史学思维与文化学视角谈谈你的见解。 2、就你所知，影响文学演进的因素由哪些，文学本身的发展变化体现在哪些方面？ 苏轼《反复诗》 　　　　　　 烟 　　　 　　　　　　雨　　　　　冷 　　　 　　　　 藏　　　 云　　　　衬 　　　　　 山　　　　　　　　　　　 　 红 　　　 远　　　　　　 望　　　 　　 花 　　水　　 流　　春　　 老　　　吟　 残　 　蕊 　　　 洼　　　　　　 　斗　　　　　　　 远 　　　　 　东　　　　　　　　　　 　　含 　　　　　 　 隐　　 叉　　 　香 　　　　　　 　　 笋　　　　　吐 　　　　　　　　　　　 尖 璇玑图 苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。 * * * * 古代文学是汉语言文学专业的四大核心主干课程之一。本课程的教学目的、意义： 1、传承文明，继承文化遗产，为建设中华民族新文化奠定基础； 2、进行人文教育，提高人文素质，打下精神的底子； 3、为以后从事中学语文教学工作和其它工作打下基础，培养素质和能力。 “饥者歌其食，劳者歌其事”的《诗经》，“忧愁幽思”而作的《离骚》，“感于哀乐，缘事而发”的汉魏乐府，气象万千的唐诗宋词，乃至史传、散文、戏剧、小说，其构思、意境、辞采，无不具有诗歌特有的情韵。 中国古代文学的这种主情传统与诗化倾向，决定了她是一种美文学，是严格意义上的文学正宗。 雍容娴雅的气度， 飘逸洒脱的韵致， 典丽优美的风采， 高华丰赡的格调， 无论从辞章学，语言学上说，都具备美文学的一切特征。 “师傅领进门， 修行在个人。” 一、文学史与文学史学 文学史研究的几个层面： 最外围是文学创作的社会政治、经济背景； 第二个层面是文学创作的主体即作家，包括作家的生平、思想、心态等； 第三个层面是文学作品，这是文学史的核心内容。 与文学创作密切相关的是文学理论、文学批评、文学鉴赏和文学传媒。 文学的发展史是文学创作和文学理论、文学批评、文学鉴赏共同推进的历史。 第一节 文学本位、史学思维与文化学视角 二、文学本位 立足于文学本位，重视文学的特点及其审美价值。 文