3.卖火柴的小女孩2.pptVIP

教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2、了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 了解结局（12—13自然段）： 学习指导一： 1、小女孩的结局怎样？ 2、你能把她死时的样子给大家读一读吗？ 3、死本来是痛苦的，为什么可怜的小女孩会带着微笑死去呢？ 学习第二部分（第5-11自然段） 学习指导二： 1、小女孩一共几次擦燃了火柴？分别看到了什么？用自己的话简单地概括一下。 2、这是一篇童话，童话总是充满幻想，学会区分哪些是写实，哪些是幻想。 2、从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明了什么？ 小女孩的处境很艰难，她迫切地需要温暖。 3、看着图画想：借着这明亮的火焰，小女孩她觉得怎样？ 1、奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 理解前后两个“幸福”的含义。 课外延伸(猜猜看) 下面我们一起认识认识安徒生的其他童话故事。 * 卖火柴的小女孩儿 第二课时 授课人：邓秀英 回顾课文，说一说： 学习了《卖火柴的小女孩儿》，你对卖火柴的小女孩充满了什么样的感情？ 展示汇报 1、小女孩的结局怎样？ 死了 2、你能把她死时的样子给大家读一读吗？ 第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 3、死本来是痛苦的，为什么可怜的小女孩会带着微笑死去呢？ （因为她在划亮的火柴中曾经看到过她从来没看到过的美好东西，小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。） 展示汇报 学习第一次擦燃火柴 学习指导三 ： 1、“她的一双小手几乎冻僵了。”这时她心里产生了什么愿望？ 2、从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明了什么？ 3、借着这明亮的火焰，小女孩她觉得怎样？ 4、然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？ 展示汇报 1、“她的一双小手几乎冻僵了。”这时她心里产生了什么愿望？ 啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！ 展示汇报 温暖 明亮 展示汇报 4、然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？ 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 展示汇报 自学指导四： 小组合作学习余下的四次幻象，完成表格 第四次、 第五次 第三次 第二次 第一次 擦燃火 柴次数 残酷的现实 美丽的幻象 出现幻象 的原因 大火炉 冷、渴望温暖 烧过的火柴梗 烤 鹅 饿、渴望食物 又厚又冷的墙 圣 诞 树 消失在夜空的一颗星落下 奶奶、和奶奶一起飞走 没人爱、痛苦，渴望疼爱、向往幸福 小女孩死了 没快乐、渴望快乐 第一次擦燃火柴：她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！ 最后一次擦亮火柴与第一次有什么不同？你从中体会到什么？ 最后擦燃火柴：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 理解重点句子： 思考：“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”是什么意思？ （意思就是小女孩死了，离开了这个世界了。） 这句话中第一个“幸福”是写小女孩儿在幻象中看到了她所向往的一切，所以在幻象中她是幸福的。第二个“幸福”并不是真正的、现实中的新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不用再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。 小女孩悲惨地死去了，是什么原因造成她这样悲惨的命运呢？ 黑暗的资本主义社会。 总结全文： 《卖火柴的小女孩儿》的故事感动了每一个读者。安徒生运用了虚实结合的表达方式，通过残酷的现实和美丽的幻象的对比，反衬了小女孩的悲惨命运，揭示了当时社会的黑暗。 你别问，这是为什么 妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么？ 晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷 ，