《户外活动中幼儿自我保护能力的培养》.docVIP

PAGE PAGE 8 户外活动中幼儿自我保护能力的培养 嵊州市罗星幼儿园 董金飞 0575摘 要 由于家长的过度保护、教师的过分约束，造成了幼儿自我保护能力的缺失，幼儿在户外活动中常常发生安全事故。针对幼儿园的现状，本文提出十条具有操作性的措施，帮助教师有效培养幼儿的自我保护能力。 关键词 户外活动 幼儿自我保护能力 一、问题呈现 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。然而，由于幼儿自我保护能力弱，在户外活动中，经常会发生一些安全事故。盘点我们幼儿园近几年的大小安全事故，有80%是在户外活动时间发生的。如：走路时绊脚摔倒；跑步时摔倒磕破皮；追跑时两两相撞；跳跃时失去重心摔倒；攀爬时支撑不力而摔倒；平衡时失去重心而摔下；投掷时不小心投中了同伴等等。户外活动成了老师们战战兢兢的一个组织环节。许多老师为了减少安全事故的发生，禁止部分“调皮孩子”活动、剥夺幼儿一些比较激烈的户外运动等。事实上，注意安全并不等于限制孩子的活动，为了避免安全事故而减少活动的想法是得不偿失的。同时，我们不难发现，所谓的“调皮”孩子似乎要“经摔”些，在小意外中摔伤、骨折的大多是体能和协调能力相对较差的孩子。所以，只有让孩子更强壮、协调、灵活，才能更好地预防受伤。反之，幼儿得不到锻炼，幼儿的自我保护能力就更加得不到提高，安全事故也就频频发生。 《指南》同时指出：为有效促进幼儿身心健康成长，成人应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。因此，在户外运动中，教师应重视幼儿的安全教育，从小培养幼儿学会自我保护。 二、原因分析 幼儿自我保护能力是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本能力。造成幼儿自我保护能力弱的原因有很多。 1．家长的过度保护 现在的幼儿，基本上都是独生子女。年轻的父母由于工作比较忙，幼儿就由祖辈照顾。祖辈们在幼儿的生活方面包办的太多。幼儿出去活动，祖辈总是在前后百般照顾着。祖辈的过度保护，忽略了幼儿自我保护意识的培养，幼儿失去了许多锻炼自我保护能力的机会。因此，当幼儿在户外活动中，碰到危险失去家长的保护伞时，总是手足无措，眼睁睁地看着事故发生。 案例——《童童摔倒以后》 描述：家长开放日上，家长和孩子们一起在操场上玩《老鹰捉小鸡》的游戏，孩子们玩得非常开心，家长也好像回到了童年。忽然，“哎呀”一声，最后一只小鸡——弱小的童童摔倒在了地上。老师跑过去，鼓励童童勇敢地站起来，童童兴奋地爬了起来。这时，参加活动的童童奶奶也发现了，快步走过来，抱着童童问这问那，深怕小孙子被摔疼了。童童了，本来也没什么事情的，被奶奶这么一紧张，“哇”地一声哭了起来。奶奶心疼地抱起童童，站在一边，告诉老师不能让童童参加活动了。接下去的时间，孩子们依然玩的如此激烈，而童童被奶奶禁锢在怀里，只能眼巴巴地看着同伴游戏。 分析：童童是班上比较瘦小的孩子，家长对其保护有加，尤其是爷爷奶奶，每天抱着孩子来上幼儿园，家长的过度保护让孩子失去了许多活动的机会，久而久之，孩子的活动能力更弱，在幼儿园里，时不时地发生跌倒等事故。 2．教师的过度约束 在幼儿园里教师身处安全重于一切的高压线下，更是担心万一出事故无法交代。导致教师不敢放手让幼儿在户外活动中充分玩，忽略了幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求。教师的过度约束，也剥夺了幼儿自我保护的机会。 案例——《以后我再也不敢了》 描述：小张老师从学校毕业到幼儿园工作已经有两年时间了，平时小张老师积极上进，业务素质提高很快。在一次教学工作交流中，小张老师吐露真言，让其他老师也深有同感。事情是这样的：一天下午户外活动时间，小张老师带着孩子们在玩大型玩具，正当孩子们玩得很是兴奋时，忽然班上的盈盈小女孩在滑梯处哇哇大哭，小张老师跑过去一问才知道，盈盈小女孩从滑梯上滑下来，速度太快，滑到地面以后，人没站稳，整个人前扑在地上，同时盈盈小女孩用右手臂支撑在地上。小张老师吓坏了，连忙和保健医生一起送孩子去医院，一查发现孩子手臂骨折了。这次事件让小张老师心存恐惧，感觉以后再也不敢让孩子滑滑梯了。 分析：小张老师年轻缺乏经验，平时比较重视教学业务，但对孩子的保育工作不够重视。在户外活动时，没有经常地巡回观察，平时也没有交给孩子正确的运动方法。发生事故以后，心存余悸，人为地减少了孩子活动的机会。长期以往，班上孩子的锻炼机会更少，自我保护能力得不到有效地提升。 3．幼儿的方法缺失 由于幼儿还小，没有掌握必