第一章 教育与教育学教材编辑.pptVIP

公共课《教育学》;教育与教育学;教育的本质规定性; 教育是人类特有的一种有意识的社会活动 教育是人类有意识地传递社会经验的活动 教育是以人的培养为直接目标的社会活动 ; 教育是人类社会特有的现象，而不是动物界的一种普遍活动。作为人类有意识的社会活动，它与动物自发的生存本能和个体活动有着本质区别。;教育扩大了人的认识范围 教育加速了个体和人类 认识能力的发展 教育和学习过程促进了个 体生理基础——身体与大 脑的发展; 教育不同于以物质或精神产品 为直接对象的活动 教育不同于以人为直接对象 的不以传授社会经验为主要 内容的活动 教育不同于仅传授信息和社会 经验的不以培养和促进人的发 展为最终目的的活动 教育不同于向人以外的对象传 递社会经验的活动;教育的概念;多元化的教育定义;;广义：凡是增进人的知识和技能以及影响人们思想品德的活动，都是教育。 狭义：主要指学校教育，即教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 更狭义:有时指思想教育活动。;2.教育的现代含义: 教育是在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 这一定义下教育的特征； (1)教育的实践性 (2)教育的耦合性 个体的社会化是指根据一定社会的要求,把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、情感、知识、技能和信仰结构的人。 社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。 (3)教育的动力性 (4)教育的社会性、历史性和文化性;学校是培养人的专门机构，通过教师和教育管理人员实施专门的教育活动。 学校教育的基本任务是培养和造就人才，发展人的素质。 学校教育是系统性、组织性、计划性最强的系统性教育活动。;（一）教育者是教的过程中“教”的主体;广义：包括一切对他人施加有意识的教育影响的人。 狭义：主要指教师。 含义：所谓教育者，是指教育活动中以教为职责的人。教育者是能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。;广义：凡是为提高自身素质而处于学习状态的人。 狭义：在学校教育中，受教育者主要指学生。 含义：所谓受教育者，是指在教育活动中以学习 为职责的人。;采用学习者的原因： 1.受教育者比较被动 2.学习者适合用于概括多种教育对象 学习者的特征： 1.不同的人有不同的学习目的，即使两个人在学习目的的表述方面相同，也未必有着同样的理解和同样的理由 2.不同的人有不同的学习背景或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格 3.不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同，因此，进行有效学习所需要的帮助也不同 4.不同的学习者对于自身学习行为的反思和管理意识与能力不同，从而影响到他们各自的学习效率和质量;明确的目的性和充分的预定性 基于教育价值和社会价值的选择性 广泛的信息量和严密的逻辑性 教育影响力具有优势性;2. 全面发展教育内容的构成;含义：德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划的对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。 主要方面：它包括政治教育、思想教育、道德品质教育三个方面。 主要任务：培养学生正确的政治方向、科学的世界观和共产主义道德品质，使学生具有遵守社会公德的意识和文明的行为习惯，形成学生活泼开朗的个性和良好的意志品质，形成学生的道德评价能力和自我教育能力。 主要内容有：关于热爱祖国、热爱人民的教育，关于革命理想和历史传统的教育，关于民主与法制观念的教育，关于辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育等。;含义：智育是指用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育。 主要任务： （1）向学生传授系统的文化科学基础知识； （2）培养训练学生形成基本技能，如学习技能、操作技能、社会活动技能等； （3）发展学生的智力，包括观察力、注意力、想象力、思维力，核心是思维力和创造力等。;含义：是向学生传授体育、卫生知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德品质和意志品质的教育。 主要任务是：指导学生锻炼身体，促进身体正常发展；使学生掌握体育的知识和锻炼身体的技巧，掌握卫生保健知识；培养良好的体育道德品质；为国家发现和选拔体育人才。中小学体育的内容主要有队列队形、田径、体操、游戏、球类、武术、游泳等项目。;含义：美育又称为审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。 主要任务：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；培养学生艺术活动的技能和兴趣；培养学生高尚的思想、情操和文明习惯。 内容