68练习十.docVIP

第6课时 （5月15日） №：068 教学内容 练习十 第79—80页。 教学目标 1.进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法，会正确分析数量，能运用所学知识解决相关问题；2.在与人合作、交流思维过程和结果的过程中，进一步感受数学与生活密切联系。 重点难点 进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 教材简析 这部分内容主要帮助学生巩固对倍的含义的认识，进一步掌握解答“求一个数是另一个数的几倍” 和“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题的基本思考方法进一步感受数学与生活密切联系。 教学准备 小棒、圆片等 过程设计 教学意图 思考与修订 教学流程 意图或解读 一、揭示课题 提出要求 前几节课，我们主要学习了有关什么的知识？你能通过举例说说你对“倍”的理解吗？今天这节课，我们来进行一次练习。（板书课题）通过练习，希望同学们进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法，会正确分析数量，能运用所学知识解决相关问题。 二、练习指导 巩固认知 （一）基础练习 １.口答算式和结果（用小黑板出示）。 4是2的几倍？ 4的3倍是多少？ 5的4倍是多少？ 8是4的几倍？ 9是3的几倍？ 30是6的几倍？ 7的5倍是多少？ 8的6倍是多少？ 2.讨论、交流。 （1）对“求一个数是另一个数的几倍”这个问题你是怎么想的？对“求一个数的几倍是多少”这个问题你又是怎么想的？ （2）交流时重在说这两类题目有什么特点，分别用什么方法解答。 （二）专项练习 1.做练习十第1题。 学生根据题意，连一连。 指名回答。 2.做练习十第2题。 独立完成后集体校对，校对时重点让学生说说是怎么想的。 3.做练习十第3题。 认真读题，弄清题意。 独立完成并指名板演。 集体订正，重点让学生说说为什么这样做？ 4.做练习十第4题。 独立思考解答后提问：跳绳人数与什么数有联系？要根据什么数量关系解答？ 打乒乓球人数呢？ 5.做练习十第5题。 认真审题，独立思考并解决问题。 集体校对。 比较两道题的数量关系，说一说有什么不同和相同之处，你有什么体会。 6.做练习十第6、7题。 认真审题，分析题目的数量关系。 列出算式解答，并和同学交流思考的过程和结果。 全班反馈，重点让学生说出自己的思考过程和结果。 三、课终小结 通过这节课的练习，你有什么新的收获？还有什么问题不明白？ 附板书设计： 练习十 T3 40÷8=5 40-8=32（元） T4 11×3=33（人） 11×4=44（人） “求一个数是另一个数的几倍”本质上是一个数按每几个一份去平均分：而“求一个数的几倍是多少”本质上求几个几的和是多少，放在一起练习，目的是让学生真正理解两类题的本质区别。 培养学生的问题意识和言语表达能力。