科教电视艺术创作7.pptVIP

有的节目开头太罗嗦，太散，不要穿靴带帽， 别什么事情都从“盘古开天地”说起，或者扯到臭氧层之外。 “描龙画凤，重在点睛”。 湖南卫视的《乡村发现》的主持人：“你们叫我兵哥，我叫你们兄弟”，寥寥数语的开场白，反映出农业电视节目主创人员一致的创作追求，过去那种走马观花式的寻访已经让位给以心换心的直接交流。 我编导的《甜菜夜蛾的发生与防治》开篇就是被害虫为害的各种蔬菜画面，解说是这样的“这甘兰和白菜的叶子快被吃成了鱼网，这辣椒、豆角、还有茄子、蕃茄、白菜、芦笋都被吃得不象样子。这是什么害虫作的蘖?原来是它——甜菜夜蛾。”开篇尽量少废话，开门见山。 ● 中间部分是主要内容，要交代清楚。突出主题，并要注意条理。 《甜菜夜蛾的发生与防治》中间部分是主体，介绍甜菜夜蛾的生物学习性、发生规律及针对这些规律的防治措施。 ● 结尾既要简短有力，干净利索，又使人浮想联翩，意有未尽，“结句当如撞钟，清音有余”。“编筐织篓，重在收尾” 如获“神农奖” 电视片《蛙园》反映的是一个深山文化古镇的时代变迁，这样的题意，应当是长纪录片和系列片的拿手好戏。本片创作者用了以人说事的简约手法：千年古镇上有一座小小的“蛙园”，蛙园里有一位以井蛙观天自居的文化人。编导通过主人公的眼光和行为，寥寥数笔，就把观众带进了古镇悠长而醇厚的文化氛围。然后，笔锋陡转，节奏加快，主人公参与了古镇的现代旅游开发，亲身的体验转变了主人公的封闭观念，一句即兴的感叹就结束了全片：蛙园之侧就是乌江，乌江流向长江，而长江通往大海。意味深长。 反面的教材也有，我的一部作品《农民给教授戴上了金质奖章》尽管获了“神农奖”和“科蕾奖”，但是结尾拖拉，有画蛇添足和煽情之嫌，很是遗憾。 掌握基本的电视叙事结构 有单线结构、复线结构和板块结构三种形式。 单线结构的三个特征： 明显的时间线索贯穿始终，有头有尾，段落层次分明，时间发展有明显的因果关系，如《蚕宝宝》； 时空发展顺序进行，内容安排按时间的过程步步推进，环环相扣，直至结束； 整体布局严谨规整，注意头尾的照应，高潮的处理，段落间的转换过度， 以及内在的逻辑性与因果关系。 复线结构 由两条以上的内容线索同时发展，构成节目的整体框架，几部分内容相互撞击，相互加强，在内容的队列或对比中深化主题。 “花开两朵，各表一枝” 多线结构 板块结构 整个节目由几大块内容串连而成，每块内容相对独立又相互联系，内容之间的连接线不是事件而是主题或情绪。 7 表现形式 千方百计地提高画面的表现力，让观众看明白，不能光靠解说词。 特写非常重要，甚至有人说，科教电视艺术就是特写艺术。 运动镜头要有目的性，不能乱推拉。 恰当运用特殊摄影手段，显微和动画最能提高节目质量。 字幕 字幕是抽象的书面语言，以画面为基础，才能发挥作用，离开了这个基础，只是抽象地说教，那还不如看书，就不用看电视了。 所以字幕字数不要过多，要力求准确、鲜明。 字幕要用的适当，可以起到提纲挈领、条理清晰和加深印象的作用。 把节目做得生动些 科教节目不能和枯燥、呆板划等号，观众喜欢生动、有趣的、为他们所喜闻乐见的节目。 节目的生动有趣，既在于表现形式，也来源于科学技术本身，如果你的节目把观众的求知欲望调动起来了，又能满足他们的学习需求。这个从不知到知的过程就是一个乐趣。 因此，通俗幽默的解说也可以使节目增色。如河北台的《甘薯杂交》。 学习纪录片和故事片的表现手法，讲故事的形式（如《探索-发现》、军事教学片《地道战》）。 10、尤为重要的一点——要有创作激情 科学思维是抽象、枯燥、严谨的，而艺术思维充满了形象和想象。 创作讲究激情，不管是内在的，还是外在的，没有感情的色彩就感动不了观众。 我们在观看一部好的电视作品时，总能感受到创作者的激情，或挥挥洒洒，或精美绝伦，或逻辑缜密，或韵味无穷。。。。。。 缺乏激情、缺乏想象力的编导是创造力萎缩的编导；科教节目的优秀作品，都是编导展开想象的翅膀飞越现实的硕果，编导依靠丰富的想象力将原来平铺直叙的知识、“看不见嚼不烂”的乏味的概念讲得妙趣横生。。。。。。 科教电视节目创作 （三）具体采访策划 1、切入角度。从可以统领全局、提纲挈领的角度进入，且从这个角度的视觉所观察到的新闻事件是新颖的，富有启发性的，有助于人们带着新的发现和思维方式去研究问题 . 2、前期采访。如何布置？从哪儿下手？采访中有哪些有关的专业政策需要进一步了解？获得渠道是什么？居于事件核心的任务能找