第5讲 高考选题题型突破.docVIP

第5讲　高考选择题题型突破 (一)材料主旨类选择题 eq \a\vs4\al(【题型特点】) (1)材料来源：典籍碑刻、文学作品及考古发现为主。 (2)考查能力：考查学生理解材料、把握材料主题、通览全局的能力。 (3)命题特点：史料来源广、原始性强、命题思路新、历史主旨鲜明等。 典例1　[2015·全国卷Ⅰ]宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大，这反映出(　　) A．东南沿海经济社会影响力上升 B．女性地位逐渐得到提高 C．朝廷不断鼓励海洋开发 D．统治思想与民众观念趋向一致 eq \a\vs4\al(【答题指导】) 1．命题立意：本题以新材料考查对材料主旨的理解及对古代中国经济的正确分析与认识。 2．获取信息逐项分析： 逐项分析 判断正误 从材料信息看，宋代东南沿海地区的民间崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大，这实质反映了此地经济社会影响力上升 A项正确 B项说法不符合历史史实 B项错误 C项说法不符合历史史实 C项错误 材料所述现象只是个例，不能体现统治思想与民众观念趋向一致 D项错误 eq \a\vs4\al(【解题技巧】) “读、找、联、析”四步法 1．“读”：是阅读题干文字史料，明确题目立意及考查的角度，解读史料信息及反映的主旨内涵。 2．“找”：是确定解答的关键词，即求答项，明确求答的方向。 3．“联”：是根据解读史料，确定题目考查的考点，关联所学知识，分析思考史料有效信息。 4．“析”：是据题干信息，迁移历史知识和结论，分析备选项是否符合题干史料和题意要求，最终确定符合题意的答案。 (二)图画类选择题 eq \a\vs4\al(【题型特点】) (1)材料来源：文物图、人物形象、漫画、新闻图片、地图等。 (2)考查能力：考查对图片的审读、提取关键信息、进行图文转换的能力。 (3)命题特点：图片形式新颖、鲜活、贴近生活、现实感强。 典例2　[2015·天津高考]“其制两柄上弯，高可三尺……其所盛种粒，各下通足窍，仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执耧，且行且摇，种乃自下。”这段话描述的农具是(　　) eq \a\vs4\al(【答题指导】) 1．命题立意：本题以图片形式考查对中国古代农耕工具和技术的认识。 2．获取信息逐项分析： 逐项分析 判断正误 根据所学可知，材料所述为耧车，而A为二牛抬杠 A项错误 B项为耧车 B项正确 C项为翻车 C项错误 D项为曲辕犁 D项错误 eq \a\vs4\al(【解题技巧】) 1．“四审”图片：一审图片反映的时间和空间，界定答题范围；二审图片反映历史事物的实质和特征，明确答题方向；三审图片蕴含的关键信息，明确内涵和外延；四审多幅图间的联系与变化，确定各图片与题干的关系及反映出的主题。 2．“三判”选项：一是判定各选项是否符合图片所反映的史实；二是判定各选项是否符合题干要求；三是判定各选项是否与题干有必然的逻辑联系。 3．准确理解图片的隐含意义。对漫画要准确判定主题寓意，能通过画面上的文字、人物形态、画面要素的构成等，准确解读所含的真实信息。 (三)图表分析类选择题 eq \a\vs4\al(【题型特点】) (1)材料来源：以图表、坐标轴、柱状图、扇形图、饼状图等为背景。 (2)考查能力：考查对动态特征(变化特征)，数据关系(不同类型数据之间的联系、相关性)，数据成因(形成数据特点、数据关系的成因)等的分析理解能力。 (3)命题特点：此类题一般是根据相关统计数据考查事件原因、结论和特征等，可以对学科综合考查。 典例3　[2015·全国卷Ⅱ]英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表 年代 1870 1896～1900 1913 比例 78% 74% 72% 由表可以推知，19世纪70年代到20世纪初(　　) A．欧美发达国家已经开始盛极而衰 B．世界各地的工业化有所发展 C．世界各国工业发展差距明显缩小 D．世界经济结构发生重大变化 eq \a\vs4\al(【答题指导】) 1．命题立意：本题以表格方式考查对近代世界经济的认识及对表格的分析能力。 2．获取信息逐项分析： 逐项分析 判断正误 表格所显示只是四国所占比重下降，而每国的产值无所显示，不能说明它们盛极而衰，而且根据所学也知，这四国此时仍有优势地位 A项错误 从表格可看出，四国在世界工业生产中所占比重逐渐下降，这说明其他地区工业化有所发展。故B项所述正确 B项正确 表格不足以说明世界各国工业发展差距明显缩小 C项错误 表格所示内容与经济结构无关 D项错误 eq \a\vs4\al(【解题技巧】) 1．“审”：即审清设问规定，明确取舍要求，把握题目所规定的答题方向。 2．“判”：即判别数、线变化趋势，确定信