4-5岁儿童年龄发展特点.docVIP

4-5岁儿童年龄发展特点 身体与运动 发展水平 肺活量小，呼吸功能差，需要新鲜空气；骨骼进一步发育，关节仍然容易受伤。胃容量逐渐增加，声带继续发育，但是仍然弹性较差，容易受伤。汗腺发育较好，容易出汗，神经中枢进一步发育，眼睛易疲劳。各种感官的协调性工作进一步发展。 2．生长发育的速度相对缓慢，但对热量及各种营养素的需求量仍然很高。 3．初步形成了动作概念，在动作上表现为比较放松，协调，连贯和准确，多余动作逐渐消失，但动作还不够熟练和巩固。 4．随着社会性的发展，集体运动和合作的机率增加。能够理解一些配合性的规则，并能够按照规则发出动作。 5．能够变速走，变方向走，有节奏的跑，同时立定跳远，从高处（约30厘米）往下跳，能够原地自转，闭目行走，能够侧面钻爬，攀登各类设备，完成各种体育器械游戏和一些简单规则的分队训练。 发展需要： 1．合理的营养膳食，补充各种热量及维生素。防止幼儿贫血。 2．培养良好的卫生习惯和独立活动的能力。 3．培养幼儿对游戏及各种体育活动的兴趣，发展基本动作，培养想象力和创造力。 4．积极预防各种传染病及外伤的发生。 5．注意儿童动作细节的改进，尤其是动作的协调性方面，注意小肌肉群的锻炼。 6．注意区别对待和具体帮助，针对不同动作差异的孩子给予不同的指导。 7．避免长时间的喊或者唱，当唱歌或者朗诵的时候要选择在湿润，空气清爽的地方，冬天不宜在户外唱歌或者朗诵。 8．当幼儿从高处往低处跳时，地面要松软，防止骨盆错位变形。 数学 发展水平 能准确知道集合是由一个一个组成的，能通过数数来比较两个集合的多少。能知道整体和部分，但不太明确整体和部分的类包含关系。比如车和汽车的关系，孩子可能会认为是分开的。 能在点数后说出总数，末期出现守恒现象，即如果两堆香蕉的摆放顺序不同，儿童也会根据数数确定它们都是五个。 前期能分辨大小，多少，一样多，中期能认识第几和前后顺序。 能按数取物，有了数序的观念，如知道3比2多1。能比较数的大小，同时用实物来进行数的组合和分解。 借助于实物进行加减运算。比如通过苹果的合并和取走进行加减运算。 能准确区分高矮，粗细，长短，学会用不同的词来表达不同的特征。能按照一定的顺序进行量的排序。 知道早上，白天，晚上，夜里都是一天，开始认识今天，明天，后天。 能够辨认前后，学习以自身为中心辨别左右，能够辨别离自己身体比较远的物体和稍微偏离上下，前后，左右方向的物体的方位。 能够正确认识长方形，椭圆形，梯形，菱形等，并且会比较不用图形的特征。 发展需要： 在一些操作和自由游戏的过程中，提供一些不同标准的物体，让他们根据这些标准进行分类。 在户外活动或者其他活动中，要求儿童巩固已经掌握的数序概念。 提供可以比较的各种物体，比如钮扣，杯子塑料动物，树等等，让孩子分辨哪个最大或者哪个比哪个大。 向儿童介绍序列的词汇，同时提供相同材料不同程度的物体，给儿童去感受或者排列。 分组活动，要求儿童了解每个组的情况。 学会用步子测量距离，用杯子测量大杯子的容量，用绳子测量该用多少积木。 做天气图表或者孩子自身情况表。 科学 发展水平： 好奇好问好学。儿童这个时候活动范围扩大，对周围环境产生浓厚的兴趣，什么都想摸摸，看看，尝尝，摆弄摆弄。经常提问题，而且范围很广，并且希望大人能够给予回答。喜欢集体教育活动，学到一点东西后就特想给别人讲，希望别人也知道。 初步理解事物的表面和简单的因果关系。比如知道花如果不浇水，就会死掉；鸟有翅膀，所以能飞等等。但是，他对事物 的认识，容易受事物形状，大小，颜色和活动性的影响，做出一些错误的因果判断。比如问“黑牛和黄牛谁吃得草多？”答：“黑牛，因为他很黑”或者“黑牛力气大”等等答案。 以自身的生活经验作为判断推理的逻辑依据。将任何事物的变化绝都与自己的变化联系，从自己的观点出发来认识变化。比如鸭子一动不动，他说鸭子生病了。比如他爱喝牛奶，那么金鱼也会喝牛奶等等。 发展需要： 提供丰富多彩的图书，向儿童展示丰富多彩的大自然。 活动的内容和方式要多样，提供更多观察的机会，同时提供更多的实物供儿童观察。比如了解天气的变化。 在教师配合下，儿童自己动手做实验。比如观察亮的产生，蜡在高温下的融化，玩风筝，做风车等等。 了解儿童真实的想法，并且解释他们的想法。儿童的问题要给予简单而正确的回答。 开始了解生命的过程，希望孩子能够初步知道什么叫生死。 知道如何尊重动物和植物。 语言 发展水平： 发音基本准确，成熟，有个别幼儿把“绿”说成“六”，“树”说成“富”“哥”说成“多”。 词汇量可达到2000多个，对词的意思的了解较深刻和全面，比如亲戚关系，同时也能恰当的使用形容词，如“长绳子”而不是“大绳子”，对于时间词汇，对于“今天”“明天”掌握，但对于“昨天，前天”认识模糊。 出现各种从属复合句。最先出现的是表